Roberta Mayumi Matsunaga

Development of a serious game for children with hemophilia

This work describes the development process of the interface of an educational game that is aimed at children with hemophilia. The development and evaluation process used the dynamic Braindraw, Participatory Heuristic Evaluation and Beta Test and involved the end users of the game: children with hemophilia. The hypothesis is that children learn more about the disease through the game, which motivates them in an interactive practice. The experiments performed confirmed that the children with hemophilia learned more about the disease with the game.

Challenges on Anonymity, Privacy, and Big Data

This paper provides an overview of the tools and methodologies for data privacy protection that can cope with the challenges raised by the Big Data storage and analytics processing, with focus on anonymity. Preserving individual privacy is one of the major issues in the context of Big Data, as while handling huge volumes of data, it is possible that sensitive or personally identifiable information ends up disclosed. In fact, even when dealing with anonymized raw data, sensitive information may be extracted through analytics. Preserving anonymity is particularly difficult because it should be done while allowing the analytics to produce useful insight about the data. We further discuss these challenges and future research directions in order to perform big data analytics in a privacy-compliant way.

Towards an Ontology-Based Definition of Data Anonymization Policy for Cloud Computing and Big Data

The considerable increase in the use of cloud computing and big data solutions requires the use of advanced technologies to ensure data security, privacy and dependability. One of the possible solutions is the use of data anonymization techniques, which performs an important role in data privacy protection. There are several techniques and algorithms to implement data anonymization. However, specifications and guidelines to guide and standardize the use of these resources are needed. These guidelines, called anonymization policies, are considered an important asset in organizations that want to protect their customer personal data. Although the use of data anonymization brings great benefits, there are no clear directions for data anonymization policies, which ends up lim- iting its adoption by companies and organizations. This work presents a generic anonymization policy to be used in cloud and big data platforms. It also presents a draft ontology with explicit formal specifications for data anonymization policies. This ontology has three main intentions: (i) to standardize the use of data anonymization policies; (ii) share common understanding of the structure of data anonymization among people; (iii) enable reuse of data anonymization policies. In this work, an ongoing study case within the EUBra-BIGSEA project will be implemented.

Processo de Construção de Jogos para Aprendizado

Este texto apresenta as questoes que devem ser consideradas quando um grupo inicia um projeto de construcao de jogos para aprendizado. O trabalho se baseia, principalmente, na experiencia de desenvolvimento dos jogos Hemotion e Daphnia World desenvolvidos no Laboratorio de Informatica, Aprendizado e Gestao (LIAG). Entre os temas apresentados, destacam-se o envolvimento do usuario final no desenvolvimento da interface de jogos, a utilizacao de abordagens de Gestao de Projetos para a construcao de jogo e o processo de selecao do paradigma de ensino e de uma plataforma de desenvolvimento de jogos educativos. Ao final, serao apresentadas as experiencias do LIAG com a utilizacao do HTML 5 e Adobe Flash.

Apresentação da integração de um jogo educativo para crianças com hemofilia com um Chatterbot

Este artigo descreve a integracao de um jogo educativo, intitulado Hemotion, com o Chatterbot especialista em hemofilia Dr. Remus Philius. A intencao e a construcao de uma ferramenta educativa para auxiliar criancas com hemofilia a entender mais os conceitos da doenca bem como suas exigencias e limitacoes.

Apresentação de um jogo educativo para crianças com hemofilia

Este artigo apresenta fragmentos da experiencia e das contribuicoes do projeto “Paulo Freire Memoria e Presenca: preservacao e democratizacao do acesso ao patrimonio cultural brasileiro” para acoes envolvendo bibliotecas e arquivos, no que tange ao uso de softwares livres. Discorre sobre a metodologia do trabalho, bem como enumera os softwares utilizados nas atividades de digitalizacao, tratamento de textos, fotos, audios e videos, alem de apresentar as novas funcionalidades e customizacoes da plataforma de codigo aberto utilizada para disponibilizar ao publico todo o acervo. Por fim, apresenta alguns dos desafios encontrados e aponta as perspectivas para o futuro.O presente estudo teve como objetivo analisar o movimento instituido pelos professores em formacao, no curso oferecido pelo grupo do UCA na Bahia, ao buscar respostas para questoes relacionadas as dimensoes tecnicas, teoricas e praticas para a insercao dos laptops na sala de aula. Para esse estudo, a partir de uma pesquisa exploratoria, priorizamos as discussoes dos professores no forum do Moodle, por ser uma interface que potencializa a colaboracao entre os interagentes e porque agrega, no mesmo recurso, os professores de todas as escolas, o que possibilita a elaboracao de uma visao de todo o contexto do PROUCA na Bahia.Este projeto tem como ideia central refletir como as multiplas possibilidades e conhecimentos embutidos nas padronagens dos tecidos africanos, suas conexoes com os aspectos historico-culturais e linguisticos podem ser incorporados em sala de aula e contribuir com a educacao. Vivencias compartilhadas sao registradas, descritas e analisadas. Entrelacando esses focos, busco interpretar e compreender os sentidos e os significados que esses alunos dao as experiencias vividas durante o projeto. Todos esses elementos se entrelacam e comunicam e nos comunica algo sobre nosso territorio, nossa cultura, nossa lingua, enfim, nossa historia.A falta de motivacao e a principal causa do desinteresse dos alunos, quase sempre acarretado pela metodologia utilizada nas aulas tradicionais. Neste trabalho procurou-se demonstrar que os jogos podem colaborar no processo de ensino e aprendizagem de forma diferenciada, dinâmica e atrativa, promovendo alem de prazer e divertimento, a construcao do conhecimento, ao conectar os diferentes aspectos relacionados ao processo de aprendizagem, como cognicao, afeicao, socializacao e criatividade, utilizando-se do domino e do jogo do mico, adaptados dos jogos tradicionais, para trabalhar conteudos de Quimica Orgânica.O artigo, aqui apresentado, tem como objetivo compartilhar um projeto que iniciou-se, em 2008, na turma de alfabetizacao da Escola Municipal Neil Fioravanti da cidade de Dourados (MS). O mesmo visou o combate da pratica do bullying e a sua metodologia oportunizou a interface das areas de conhecimento, a exploracao da literatura infantil, do jornal e das TICs (tecnologias da informacao e comunicacao). Objetivou tambem, integrar a comunidade escolar e colaborar no desenvolvimento do (Plano de Metas Compromisso Todos Pela Educacao). Em 2009, foi premiado pelo MEC atraves do Premio Professores do Brasil. Em 2010, tornou-se um Programa Antibullying. Atualmente, continua em vigor e alcancou ate outro municipio.Este artigo reporta a experiencia de construcao de um projeto de jogo em ambiente imersivo, envolvendo as areas de Artes Visuais, Engenharia, Direito Ambiental e Lingua Inglesa (LI). Esse prototipo usa ambientes virtuais de aprendizagem e a tecnologia OpenSim para criacao do design do jogo e das atividades em LI. Os resultados sugerem que a construcao das fases do jogo, bem como os desafios que envolvem as atividades em LI e os conhecimentos interdisciplinares exigem a formacao de uma equipe que seja capaz de articular pressupostos teorico-metodologicos sobre jogos e conhecimentos tecnologicos, para garantir o desenvolvimento dos principios de um bom jogo. Resultados dessa experiencia serao apresentados no evento.A Educacao a Distância (EaD) esta cada vez mais presente nas instituicoes de ensino, principalmente com a adocao dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Paralelo a isso e notoria a evolucao da industria de dispositivos moveis, disponibilizando no mercado uma rica variedade de tablets e smartphones. Surge entao o m-Learning que promove o ensino e a aprendizagem com mobilidade permitindo que alunos e professores extrapolem as barreiras da sala de aula atraves do uso de dispositivos moveis. Neste contexto, este artigo apresenta uma aplicacao que acessa os AVA por meio de dispositivos moveis, o Question Mobile. O objetivo do Question Mobile e permitir que atividades avaliativas por meio desses aparelhos sejam integrados aos AVA que possuem atividades de questionarios.