Rocío Cárdenas-Rodríguez

Educación y mujeres migrantes en tránsito en la frontera norte de México. La educación como variable y expectativa futura en el proceso migratorio

Education is one of the most important elements for the development in societies. In Mexico and Central America, where the vast majority of non-authorized immigrants in the United States come from, equal opportunities in access —and permanence— to the education system remains a pending issue. For this reason, educational achievements, as well as material improvement, are very important aspects in the “American Dream” for the population that wants to reach that country, and particularly for the migrant women in our study In the next article, we present the results of a qualitative investigation carried out in the northern border of Mexico with the USA. In which we analyzed the educational expectations from the women in their migration project, and how education plays as an important variable in the preparation for their trip and also in the minimization of risks during their trip. Thru in-depth interviews, we make a qualitative analysis on the motivations that lead these women to start their journey and the resources they have for tackling the risks, where education plays a role in both cases. In the findings, we can say that the formal education received in their place of origin, conditions the migration project of non-documented migrant women traveling to the US: their scope, their travel strategy, as well as their responses to danger. And in the same manner, the educational achievement, for themselves or their dependents, as part of their migration project. In this scenario, the notion of return does not allow them, in some cases, to fulfill their expectations of the “American Dream”.

Redefinición de roles y relaciones de género en las migraciones internacionales. Estudio cualitativo en el Estado de Tamaulipas

espanolEl aumento de mujeres que inician la cadena migratoria, ha producido un cambio cualitativo en el proceso. Multiples investigaciones, incluida la nuestra, han puesto de manifiesto como la mujer adopta un rol activo, tanto en la toma de decisiones e iniciativas, como en la consecucion de sus objetivos. Esto confiere a las migrantes una mayor independencia y las convierte en forjadoras de su propio destino y del de sus hijos/as. Mantienen las vinculaciones familiares, pero estan expuestas a mayores riesgos. Su dependencia les ha desvalorizado frente a si mismas y la sociedad, pudiendo ser abusadas y golpeadas, sin que ello se considere una violacion de sus derechos.Culturalmente, se han distribuido los roles sociales (productivo/ reproductivo), en funcion de la atribucion de caracteristicas opuestas a hombres y mujeres, generando desigualdades. EnglishThe increase in women initiating migration chain, has been a qualitative change in the process. Multiple investigations, including ours, have shown how the woman takes an active role in both decision making and initiatives, and in the pursuit of its objectives. This gives the migrants a greater independence and makes them become shapers of their own destiny and that of their sons / daughters. They maintain family ties but are exposed to greater risks. Their dependence has been devalued against themselves and society, they can be abused and beaten, but it is considered a violation of their rights. Culturally, social roles (productive / reproductive) were distributed, depending on the attribution of characteristics opposite to men and women, creating inequality.

Educación intercultural inclusiva. Funciones de los/as educadores/as sociales en instituciones educativas

Cross-culturalism in schools, as a focus of the treatment and management of cultural diversity in educational institutions, requires measures at the pedagogical level which are based on a cross-cultural, egalitarian education, promoting socio-educational conditions that will make people aware of the cultural diversity which surrounds them and give equal rights to all persons. Coordination and collaboration between all of the agents who intervene in an educational institution which aims to bring about a transformation for the better and the inclusion of all persons should be conceived in a natural manner. In this regard, the paper focuses on the profile of social educators as essential figures in schools, and who have recently been recognized as professionals within the sphere of regulated education (Jimenez Jimenez, 2013). In short, they are professionals in those educational institutions whose aim is to create a transformative, renovative, innovative educational culture. The objective of this research is to ascertain the functions and competencies –individual and/or shared- performed by social educators in schools in Andalusia in order to intervene with ethnic minorities and in cross-cultural education, as one of their fields of action. Quantitative research methodology using surveys was employed to gather information by means of a questionnaire. According to the results of the study, the functions most frequently performed by social educators are as intermediaries between all of the members of the educational community in the quest to improve harmony in the school, and in questions related to the design, coordination, development and evaluation of socio-educational integration programs and projects.

Migraciones femeninas: Mujeres latinoamericanas indocumentadas rumbo a EEUU

En este trabajo se analiza la migracion femenina de Mexico y Centroamerica rumbo a EEUU: las caracteristicas principales del fenomeno, las rutas empleadas por las mujeres en su proceso migratorio y, derivado de la situacion de vulnerabilidad en el que se encuentran –en general– los migrantes en transito por Mexico, los potenciales peligros a los que se enfrentan en su trayecto de viaje. Para ello, presentamos los resultados de una investigacion exploratoria desarrollada en la frontera de Mexico a EEUU, lugar de paso para muchas de ellas. Empleando un cuestionario semiestructurado, obtuvimos informacion valiosa sobre la experiencia migratoria de mujeres migrantes indocumentadas, que nos permite caracterizarlas y aproximarnos a conocer sus extrategias de viaje y riesgos a los que se enfrentan.

Education as Part of the Migratory Project of Latin American Migrant Women Traveling to the United States in Undocumented Conditions

Education is an indispensable element for the development of society. In Latin America, the point of origin of most of the undocumented immigrants to the United States, equal opportunity in access to education and educational achievement is still pending. The study presented here focuses on the analysis of the expectations of female migrants via Mexico’s northern border, focusing attention on educational attainment as an important aspect of the “American Dream” of the migrant women interviewed and their dependents.

Las mujeres en los movimientos migratorios en la frontera norte de México

El presente articulo centra su atencion en la feminizacion del fenomeno migratorio en Mexico, presentando datos obtenidos de la investigacion “Mujeres migrantes indocumentadas: Historias de transgresion, resistencia, sumision y reacomodo como estrategias de viaje. Una perspectiva socioeducativa” realizado por la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla) en colaboracion con el Colegio de la Frontera Norte (Colef) de Mexico.Las cuestiones que nos motivaron a la realizacion de esta investigacion fueron ?que variables influyen en el aumento de los movimientos migratorios en Mexico?, ?que rutas utilizan las mujeres migrantes en Mexico y como se configuran dichas rutas? ,?en que redes migratorias se apoyan para sus desplazamientos? Por otro lado, analizamos el perfil de las mujeres migrantes en el contexto mexicano, sus motivaciones para iniciar el proyecto migratorio, las dificultades que encuentra en el camino, la vulnerabilidad y los riesgos que presentan, asi como el papel que tiene en el sustento de su familia.En este sentido, se realizaron entrevistas a 26 mujeres migrantes en tres ciudades del Estado de Tamaulipas -norte de Mexico- y entrevistas a profesionales que trabajan con este colectivo.De los resultados obtenidos exponemos como las mujeres estan sujetas a una serie de riesgos por ser mujer, con bajo nivel educativo, pocos recursos economicos y con escasas redes sociales, siendo muy vulnerable ante las redes de trafico humano, sobre todo las mujeres centroamericanas que cruzan Mexico hasta EEUU.Hemos incluido tambien las rutas utilizadas porque consideramos que es importante seguir visibilizando a las mujeres en los procesos migratorios en un contexto donde la agresividad y la discriminacion hacia las mujeres se encuentra arraigada en todos los actores que intervienen en dicho proceso; a su vez, la socializacion en la violencia es una realidad en el contexto mexicano, siendo las mujeres y ninos/as, los elementos mas vulnerables de esta situacion.

Las mujeres en los movimientos migratorios en la Frontera Norte de Mexico-EEUU. Perfil socioeducativo y rutas migratorias = Women in migratory movements in the northern border of Mexico-USA

El presente articulo centra su atencion en la feminizacion del fenomeno migratorio en Mexico, presentando datos obtenidos de la investigacion “Mujeres migrantes indocumentadas: Historias de transgresion, resistencia, sumision y reacomodo como estrategias de viaje. Una perspectiva socioeducativa” realizado por la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla) en colaboracion con el Colegio de la Frontera Norte (Colef) de Mexico.Las cuestiones que nos motivaron a la realizacion de esta investigacion fueron ?que variables influyen en el aumento de los movimientos migratorios en Mexico?, ?que rutas utilizan las mujeres migrantes en Mexico y como se configuran dichas rutas? ,?en que redes migratorias se apoyan para sus desplazamientos? Por otro lado, analizamos el perfil de las mujeres migrantes en el contexto mexicano, sus motivaciones para iniciar el proyecto migratorio, las dificultades que encuentra en el camino, la vulnerabilidad y los riesgos que presentan, asi como el papel que tiene en el sustento de su familia.En este sentido, se realizaron entrevistas a 26 mujeres migrantes en tres ciudades del Estado de Tamaulipas -norte de Mexico- y entrevistas a profesionales que trabajan con este colectivo.De los resultados obtenidos exponemos como las mujeres estan sujetas a una serie de riesgos por ser mujer, con bajo nivel educativo, pocos recursos economicos y con escasas redes sociales, siendo muy vulnerable ante las redes de trafico humano, sobre todo las mujeres centroamericanas que cruzan Mexico hasta EEUU.Hemos incluido tambien las rutas utilizadas porque consideramos que es importante seguir visibilizando a las mujeres en los procesos migratorios en un contexto donde la agresividad y la discriminacion hacia las mujeres se encuentra arraigada en todos los actores que intervienen en dicho proceso; a su vez, la socializacion en la violencia es una realidad en el contexto mexicano, siendo las mujeres y ninos/as, los elementos mas vulnerables de esta situacion.