Roque Moraes

Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces

The paper describes the result of qualitative research of two graduate programs that used in their researches an analytical approach called “discursive textual analysis”. This methodology produced four simultaneous results: 1 a reconstruction of the understanding of science and its ways of production; 2 the reconstruction of the research object and its comprehension; 3 the reconstruction of the competence in writing; 4 the reconstruction of the research itself. The authors argue that discursive textual analysis produces an environment in which different elements are reconstructed, especially the understanding of meaning production in science and a continuous transformation of the research itself.

Educação pela pesquisa como modo, tempo e espaço de qualificação da formação de professores de ciências

O presente artigo propoe-se a reunir argumentos em favor do educar pela pesquisa como modo, tempo e espaco de formacao docente. Iniciando-se por apresentar alguns principios que fundamentam o educar pela pesquisa, mostra-se sempre com exemplificacoes praticas, como esses podem ser implementados pelo uso de um ciclo de pesquisa constituido por questionamento, argumentacao e validacao. Procurase mostrar tambem como esse encaminhamento da formacao de professores possibilita uma educacao com qualidade formal e politica. Conclui-se o texto com alguns argumentos que sustentam que o educar pela pesquisa possibilita superar algumas limitacoes historicas dos cursos de formacao de professores.

Educar pela Pesquisa – uma abordagem para o desenvolvimento e utilização de Softwares Educacionais

Este artigo que como objetivo apresentar o educar pela pesquisa como uma abordagem para o desenvolvimento e utilizacao de softwares educacionais. O Educar pela Pesquisa visa inovar a pratica em sala de aula. Tal inovacao se caracteriza pela motivacao e incentivo dos alunos, por parte dos professores, pelo gosto e necessidade da pesquisa em aula. Para tanto deve ocorrer uma mudanca no papel do professor e aluno, ambos devem contribuir significativamente na reconstrucao do conhecimento. A reconstrucao do conhecimento e considerada o criterio diferencial da pesquisa, englobando teoria e pratica, filosofia base do Educar pela Pesquisa. Atraves do SAEP-NET mostraremos como inserir o Educar pela Pesquisa de Pedro Demo em um sistema de apoio a professores, considerando o ciclo dialetico proposto por Moraes, Galiazzi e Ramos, que representa a pesquisa em sala de aula como um ciclo composto por “questionamento”, “construcao de argumentos” e “comunicacao”.