Ruth Pavan

O CURRÍCULO E A PRODUÇÃO DE IDENTIDADES/DIFERENÇAS DE GÊNERO: A HETERONORMATIVIDADE EM QUESTÃO?

O objetivo deste trabalho e refletir sobre o curriculo, mais especificamente, sobre o curriculo e a producao de identidades/diferencas de genero nos anos finais do ensino fundamental. O curriculo e visto como uma arena de significados que, alem de lidar com conteudos, produz sujeitos, produz identidades e diferencas, entre as quais, identidades/diferencas de genero. As identidades/diferencas de genero sao vistas como relacionais, historicas e culturais. O artigo baseia-se na analise das entrevistas realizadas com professores de uma escola publica estadual do municipio de Campo Grande (MS), com alto IDEB nos anos finais do ensino fundamental em 2011, 2013 e 2015. Concluimos, com base na pesquisa efetuada, que os professores entrevistados ainda tem dificuldade de lidar com as identidades/diferencas de genero, o que se da, em grande parte, como resultado da cultura marcada pela heteronormatividade – uma heteronormatividade que esta sendo questionada pela luta dos movimentos sociais, notadamente os movimentos feministas e LGBT. Mesmo nas entrevistas com os professores, observamos alguns sinais de questionamento da heteronormatividade, quando afirmam que hoje as diferencas entre meninos e meninas nao sao mais tao nitidas; que nao julgam as orientacoes sexuais de seus alunos; e que, quando percebem discriminacao entre alunos, procuram ensinar que nao se deve discriminar.