Ružica Vuk

Pupils’ Achievements in the Geography of Croatia at External Evaluation Exams and their Perceptions of Geography as a Subject in Elementary School

U radu se analiziraju postignuca ucenika osmih razreda te zavrsnih razreda gimnazija i cetverogodisnjih strukovnih skola iz domene geografija Hrvatske. Ostvareni rezultati na ispitima vanjskoga vrednovanja komparirani su kroz dvodimenzionalnu matricu: osnovna skola – srednja skola, 2008. – 1988. Na kraju primarnog obrazovanja prosjecna razina ucenickih postignuca o geografskom položaju i smjestaju, prirodnogeografskim i drustvenogeografskim obilježjima Republike Hrvatske jest 49, 1%, a na kraju sekundarnog obrazovanja 47, 9%. Ostvarena razina postignuca niža za 1, 2 postotna poena na kraju sekundarnog obrazovanja nije statisticki znacajna, no s obzirom na selektirani uzorak i ocekivani kumulativni ucinak ucenja i poucavanja rezultat je prenizak. U radu se analiziraju rezultati za sadržajno potpuno usporedive ispitne cestice i potvrđuje spoznaja da nema kumulativnog ucinka ni napretka u razini postignuca primjenom novoga nastavnog programa. Također se iznose rezultati istraživanja stavova ucenika o geografiji kao nastavnom predmetu u osnovnoj skoli provedenih 1988., 2003. i 2008.

Demographic Resources and Potentials of the Krapina-Zagorje County and the Organization of Primary Education

U radu se analiziraju biodinamicka i strukturna obilježja te prostorna distribucija stanovnistva Krapinsko-zagorske županije radi identifikacije i valorizacije demografskih resursa i potencijala te utjecaj demografskih resursa na organizaciju primarnog obrazovanja. Za identifikaciju i vrednovanje demografskih resursa i potencijala primijenjen je indeks demografskih resursa te izrađena tipologija prostornih jedinica na razini naselja i upisnih podrucja osnovnih skola. Utvrđena je prostorna diferenciranost strukturnih i dinamickih obilježja stanovnistva istraživanog prostora u suvremenom razdoblju. Prema podacima popisa stanovnistva 2001., cak 59, 3 posto naselja ima izrazito slabe demografske resurse, odnosno nema ljudskog potencijala za demografski i gospodarski razvoj. Projekcije kretanja ukupnoga broja stanovnika i prvi rezultati popisa 2011. pokazali su da ce se depopulacija nastaviti te da ce demografsko izumiranje biti temeljna odrednica populacijskog razvoja. Visegodisnjim negativnim demografskim kretanjima bitno su smanjeni ukupni ljudski potencijal u županiji, broj ucenika u razrednim odjelima i broj razrednih odjela, sto implicira promjene u broju i statusu osnovnoskolskih jedinica. U takvim uvjetima mijenjaju se i iskoristenost i opterecenost ljudskih potencijala u nastavi geografije.

External Evaluation of Eighth-grade Pupils in the Domain of General Geography

U radu se analiziraju postignuća učenika osmih razreda na ispitu vanjskog vrednovanja u školskoj godini 2007./2008. iz domene opća geografija. Istraživanje je provedeno na uzorku od petsto testova izdvojenih metodom slučajnog uzorka. Rezultati su uspoređeni s rezultatima populacije koja je pristupila ispitu vanjskog vrednovanja (21.485 učenika osmih razreda osnovne škole). Ciljevi rada jesu utvrđivanje razine postignuća iz temeljnih geografskih znanja i vještina na kraju obveznog obrazovanja, komparacija postignuća u domeni opća geografija s postignućima u domenama geografija Europe i geografija Hrvatske te kvantitativna analiza rezultata u pojedinim ispitnim česticama u domeni opća geografija prema vrstama znanja i tipovima zadataka. Razina učeničkih postignuća u domeni opća geografija nije zadovoljavajuća jer je postotak riješenosti ispitnih čestica 40%. Postignuća iz opće geografije niža su u odnosu na domenu geografija Europe za 1,9 postotnih poena, a u odnosu na domenu geografija Hrvatske za 9,1 postotni poen. Ostvareni rezultati u domeni opća geografija u ispitivanju činjeničnih znanja (71,7%) značajno su bolji od rezultata konceptualnih (41,4%) i proceduralnih znanja (31,3%) kao i rezultati u zadacima zatvorenog tipa (59,8%) u odnosu na rezultate u zadacima poluzatvorenog (39,8%) i otvorenog tipa (27,8%).