Sandra Figueiredo

Quadros de referência para o desempenho dos líderes escolares

O reconhecimento da influencia da lideranca no desempenho docente e discente conduz a necessidade de compreender este tipo de praticas nos diversos sistemas educativos e retirar dai informacao pertinente para melhorar as respostas educacionais. A eficacia e um dos conceitos emergentes neste dominio de investigacao e surge associado a definicao de quadros de referencia do desempenho dos lideres escolares. Com base numa incursao por documentos institucionais, bem como por dados de relatorios da OCDE, apresentamos uma sintese de quadros de referencia para a lideranca nas escolas em varios paises. Os sistemas educativos selecionados apresentam praticas de lideranca escolar tidas como positivas, que organizamos em seis dimensoes: orientacao estrategica, visao e missao; processo de ensino e aprendizagem (lideranca instrucional/pedagogica); relacoes interpessoais e desenvolvimento; organizacao e gestao de recursos; prestacao de contas e responsabilizacao; relacoes com comunidade e contextos.

Psychological Distress of Immigrant Population in Host School Systems and the Critical Period for Second Language Development: A Review

Immigrant students attending schools in the host country have different cognitive, cultural and linguistic backgrounds that might influence their inclusion process. This process is enhanced by success attained in academic context and by psychological adaptation. Academic difficulties and limited proficiency could motivate psychological distress and anxiety levels that constraint development and learning of newer immigrants’ generation. Maladaptive behaviours might occur with different severity among non-native school children attending to their ethnic differences, cultural traits, length of residence and age. Also the maturational characteristics that interfere with the achievement of native children are probably different from the cognitive maturation that explain the performance of immigrant students, in the same schooling years. In this critical review two main concerns are explored as research based evidence and also as theoretical hypotheses: how distinct immigrant groups differ in psychological distress according to pre-migration and post-migration experiences, and how immigration may change the cognitive processing abilities and the brain development.

Marcos de referencia para el desempeño de los líderes escolares

O reconhecimento da influencia da lideranca no desempenho docente e discente conduz a necessidade de compreender este tipo de praticas nos diversos sistemas educativos e retirar dai informacao pertinente para melhorar as respostas educacionais. A eficacia e um dos conceitos emergentes neste dominio de investigacao e surge associado a definicao de quadros de referencia do desempenho dos lideres escolares. Com base numa incursao por documentos institucionais, bem como por dados de relatorios da OCDE, apresentamos uma sintese de quadros de referencia para a lideranca nas escolas em varios paises. Os sistemas educativos selecionados apresentam praticas de lideranca escolar tidas como positivas, que organizamos em seis dimensoes: orientacao estrategica, visao e missao; processo de ensino e aprendizagem (lideranca instrucional/pedagogica); relacoes interpessoais e desenvolvimento; organizacao e gestao de recursos; prestacao de contas e responsabilizacao; relacoes com comunidade e contextos.

Performance frameworks for school leaders

O reconhecimento da influencia da lideranca no desempenho docente e discente conduz a necessidade de compreender este tipo de praticas nos diversos sistemas educativos e retirar dai informacao pertinente para melhorar as respostas educacionais. A eficacia e um dos conceitos emergentes neste dominio de investigacao e surge associado a definicao de quadros de referencia do desempenho dos lideres escolares. Com base numa incursao por documentos institucionais, bem como por dados de relatorios da OCDE, apresentamos uma sintese de quadros de referencia para a lideranca nas escolas em varios paises. Os sistemas educativos selecionados apresentam praticas de lideranca escolar tidas como positivas, que organizamos em seis dimensoes: orientacao estrategica, visao e missao; processo de ensino e aprendizagem (lideranca instrucional/pedagogica); relacoes interpessoais e desenvolvimento; organizacao e gestao de recursos; prestacao de contas e responsabilizacao; relacoes com comunidade e contextos.