Sergio Muñoz Navarro

Factores e interacciones del proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos rurales de la Araucanía, Chile

espanolEl proceso educativo de ninos rurales en la Araucania, Chile, se desarrolla en contextos socialmente vulnerables, asociando este hecho a que dichos ninos obtienen menores rendimientos en pruebas estandarizadas que ninos urbanos. Para identificar nuevos aspectos que permitieran mejorar la ensenanza, se utilizo el metodo de Teoria Fundamentada, hasta la etapa de codificacion axial, permitiendo identificar tres factores que fueron denominados como Condicionantes. Estos se relacionaron con la estructura curricular, la ensenanza y las estrategias de aprendizaje de los ninos. Este ultimo presento una importante vinculacion con las caracteristicas afectivas del profesor y con el ambiente natural y sociocultural mediante un aprendizaje significativo y constructivista, aspectos que, de ser utilizados pedagogicamente, pueden mejorar el proceso de ensenanza-aprendizaje y, paralelamente, los rendimientos educativos, permitiendo la mantencion del medio ambiente y las tradiciones campesinas e indigenas, bases fundamentales para un nuevo marco curricular de ensenanza para el sistema educativo rural. EnglishThe educational process of students from Region de la Araucania, Chile, is developed in contexts of social vulnerability; this related to the fact that children obtain lower results in standardized tests when compared to urban location students. Fundamental Theory was applied, until its stage of axial codification, in order to identify aspects that could improve the education; this allowed the detection of three factors established as Condicionantes. These factors are related to the curricular structure, the teaching process, and the strategies sued for teaching to children. The latter is strongly linked to the teachers affective characteristics and to the natural and socio-cultural environment through a meaningful and constructivist learning. These factors, when used pedagogically, improve the teaching-learning process and, at the same time, the school performance. Also generating the maintenance of the environment and the rural and indigenous traditions-building blocks of a new curricular framework for teaching in the rural context educational system.

Discapacidad laboral por dolor lumbar: Estudio caso control en Santiago de Chile

Antecedentes. La discapacidad laboral por dolor lumbar causa ausencia laboral y gastos economicos. Se ha responsabilizado su presencia a condiciones del entorno laboral y a la manipulacion manual de cargas (MMC). Se evaluo la asociacion entre niveles de exposicion laboral a MMC y presencia de discapacidad en trabajadores protegidos por ley laboral en Santiago de Chile. Material y Metodo. Estudio Caso Control. Exposicion y covariables de interes fueron medidas en puesto de trabajo. Los analisis incluyeron Modelos de Regresion Logistica Multiple. Resultados. La exposicion a MMC moderada muestra OR: 1,62 (IC95%:0,61-4,33), la exposicion a MMC alta y muy alta muestra OR de 2,75 (IC95%:1,08-6,95). Discusion. Existe una importante magnitud y gradiente de asociacion entre MMC y discapacidad. Variables psicosociales, organizacionales e individuales tambien explican el fenomeno. Se sugiere redisenar las estrategias nacionales para prevenir riesgos laborales relacionados con discapacidad por dolor lumbar.