Sérgio Roberto Kieling Franco

Um estudo sobre a permanência e a evasão na Educação a Distância

O artigo descreve a pesquisa feita em cursos na modalidade a distância, em que foi abordada a evasao na Educacao a Distância, e as interacoes foram analisadas atraves de categorias que permitiam identificar a ocorrencia de dialogo numa perspectiva freireana e piagetiana, mostrando a necessidade de dialogo entre os atores, para que permanecam num curso desta modalidade.

AVALWEB - Sistema interativo para gerência de questões e aplicação de avaliação na Web *

Este artigo apresenta uma ferramenta desenvolvida com software livre aplicado ao estudo dos processos de avaliacao de alunos em ambiente de Ensino a Distância. Para tanto, foram analisadas varias ferramentas de avaliacao disponiveis no mercado. Com estas analises, foi modelado o sistema de gerencia de questoes e avaliacoes. O sistema permite ao aluno a auto-avaliacao, com retorno imediato do resultado, integrando o sistema de gerencia de questoes com explicacoes do sucesso ou erro nas respostas, dando enfase mais no processo de ensino/aprendizagem do que na avaliacao propriamente dita. Enfim, foi implementado um prototipo demonstrando a viabilidade das ideias presentes no modelo de avaliacao aqui apresentado. A proposta conceitual estabelecida para o modelo e bem mais ampla e flexivel do que a atual versao da implementada.

APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ASPECTOS TEÓRICOS, ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS E EXPERIÊNCIAS REALIZADAS

This paper presents a theoretical framework for collaborative learning, based on network society, collective knowledge construction and virtual communities. The collaborative learning possibilities are also presented through the Information and Communication Technologies, as intelligent agents using, collective text construction and the use of free software computer programs. Finally, some pedagogical strategies for collaborative learning are presented, including the contributions of some experiences in collaborative learning.

Estudo de Caso de Alertas e Recomendações para Educação a Distância Aplicado em Turmas Heterogêneas

Este artigo tem por objetivo apresentar um estudo de caso utilizando alertas e recomendacoes possivelmente adapta- tivos para alunos e professores aplicados ao ensino me- diado por computador. O estudo contempla apoiar o aluno de maneira simples e objetivo no monitoramento das suas acoes tomadas no ambiente virtual de aprendizagem (AVA). A base teorica desta pesquisa esta centrada no conceito de turmas heterogeneas, levando em consideracao o perfil dos alunos, formacao academica, diferentes niveis de conhe- cimento, estrategias de ensino e sistemas de recomenda- coes. Para tanto, o material didatico e preparado prevendo atividades que sao disponibilizados atraves de AVA, tais como MOODLE e TELEDUC. Enfim, utilizou-se tecnicas de recomendacoes para identificar os alunos com baixas inte- racoes, medir os niveis de participacao e conhecimento dos mesmos, viabilizando a adaptacao a construcao de grupos potencializados a cooperacao, e como resultado se propos um modelo de recomendacao, cuja arquitetura agrega as areas de pesquisa de tecnologia da informacao e da edu- cacao.

As categorias que definem a ocorrência de dialogo em Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Este artigo mostra que e possivel detectar as ocorrencias de dialogo que ocorrem em um Ambiente Virtual de Aprendizagem, atraves de categorias preestabelecidas. Aborda tambem a importância do dialogo para a aprendizagem e a permanencia de um aluno num curso que utiliza estes ambientes. Para entender o que e dialogo, foram estabelecidas cinco categorias sob uma perspectiva freireana e piagetiana: cooperacao, incentivo, equidade na relacao, geracao de conhecimento e participacao continua. Estas categorias permitem identificar a ocorrencia de dialogo. Para abaliza-las foram analisadas todas as interacoes ocorridas num curso, observandose se as conversas mantidas entre os integrantes deste podiam ser identificadas dentro de uma destas categorias ou mais. Com este estudo, pode-se verificar que e possivel a ocorrencia de dialogo em AVAs, utilizando-se as ferramentas especificas para isto, como chat, forum, entre outros. Os resultados encontrados apontam para a necessidade de dialogo entre educadores e educandos e entre os proprios educandos, a fim de gerar a motivacao necessaria para que um aluno se mantenha num curso ou disciplina ministrados num AVA.

INTERAÇÃO EM AMBIENTES BASEADOS NA WEB: UMA REFLEXÃO NECESSÁRIA

Atraves da rede mundial de computadores e do sistema de interface grafica Web e possivel ter acesso a ambientes de ensino-aprendizagem interativos.A interacao, na medida em que se baseia na ideia de reciprocidade, e sempre um processo que envolve dois ou mais elementos, sejam eles particulas, corpos ou pessoas. Nao existe interacao de elemento unico. A interacao, na sua essencia, parte, portanto, da ideia de contato, podendo ser definida como um contato que produz mudancas em cada um dos participantes.Esse contato nao precisa necessariamente ocorrer entre seres da mesma natureza; pode ocorrer entre seres de natureza diversa como, por exemplo, entre pessoas e objetos - mas sempre afetando a ambos.Tendo em vista esses pressupostos, este artigo consiste em fazer uma reflexao em torno do conceito de interatividade em ambientes educacionais baseados na Web.

Atividades de Ensino no Moodle: Implicações da Fluência Tecnológica Digital do Professor

O presente trabalho integra uma pesquisa de doutorado em andamento e objetiva analisar a fluencia tecnologica digital do professor na elaboracao e implementacao de atividades de ensino no Moodle. A pesquisa constituiu-se em um estudo de caso com abordagem quantitativa e qualitativa. Os dados foram coletados atraves de entrevistas com professores e analise de disciplinas em ambientes virtuais de sete cursos de graduacao a distância da UAB/UFSM. A analise amparou-se nos principios da FTD: habilidades contemporâneas, conceitos fundamentais e capacidades intelectuais. Como resultado parcial foi possivel verificar que a restrita diversidade de atividades de ensino implementadas nas disciplinas possui relacao direta com a fluencia tecnologica digital do professor.

Relação entre Estilos de Aprendizagem e forma de navegação em Apresentações Paralelas Multimídia

Varios estudos na esfera academica tem sido conduzidos relacionando estilos de aprendizagem de estudantes e aprendizagem adaptativa. Neste trabalho visa verificar-se se a forma de navegacao dos estudantes em apresentacoes paralelas multimidia leva em consideracao os estilos de aprendizagem preferenciais dos mesmos e se a relacao existente entre os estilos de aprendizagem e a forma de navegacao influencia positivamente no aproveitamento pedagogico. Participaram da pesquisa 74 estudantes do curso de Licenciatura em Informatica e Engenharia Electronica da Universidade Pedagogica de Mocambique. Os resultados do estudo mostraram que um numero significativo de estudantes interagem com os objetos de aprendizagem considerando os seus estilos de aprendizagem. Foi tambem possivel verificar melhora significativa no desempenho dos estudantes considerando-se a metodologia aplicada.

Software Livre na educação: uma experiência em cursos de formação docente / Free software in education: an experience in a teachers’ training courses

RESUMO : O artigo aborda a utilizacao de um sistema operacional livre e de softwares livres em um curso de formacao inicial de docentes. Problematiza -se a necessidade d o desenvolvimento de fluencia tecnologica digital ( habilidades contemporâneas, conceitos fundamentais e capacidades intelectuais) dos futuros professores para aplicacao pedagogica dos principais aplicativos educacionais. Parte-se de revisao teorica conceitual, seguida de analise da proposta da disciplina “ S oftware Livre na Educacao”, ofertada nos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O resultado evidencia a disciplina como formacao diferenciada que oportuniza o desenvolvimento de fluencia tecnologica digital em tecnologias livres, potencializando a utilizacao de diferentes softwares para o desenvolvimento de praticas pedagogicas inovadoras . PALAVRAS - CHAVE : software l ivre; f ormacao de professores; f luencia t ecnologica d igital . ABSTRACT : This paper approaches the use of free operational systems and softwares in a teachers’ training course. We problematize the need of developing digital and technological fluency (contemporar y skills, fundamental concepts and intelectual capacities) of future teachers considering the pedagogical application of the main educational applicatives. A conceptual and theoretical review was perfomed, followed by an analysis of the “Free software in Education” course proposal, which is oferred in undergraduate teaching degrees at the Federal University of Rio Grande do Sul. The result evidences the course as a differentiated training, that allows the development of digital and technological fluency in free technologies, boosting t he use of different softwares for the development of inovative pedagogical practices . KEYWORDS : f r ee software ; t raining of t eachers; d igital and t echnological f luency .

Os atributos afetivos para a docência na graduação a distância

Apresentam-se os principais atributos afetivos dos docentes em graduacoes a distância a partir de pesquisa de campo em universidades do Rio Grande do Sul, associadas a experiencias em psicoterapia de grupos desenvolvidas por Irving Yalom, mantendo as discussoes num âmbito interdisciplinar. Buscou-se a classificacao e a identificacao dos atributos afetivos, como organizacao, comunicabilidade e dedicacao, visando sistematizar uma formacao afetiva dos professores. Os resultados obtidos mostram a possibilidade do desenvolvimento de novas estrategias relacionais e instrumentos didaticos na formacao e acompanhamento dos docentes naquela modalidade de ensino.