Adriano Canabarro Teixeira

A indissociabilidade entre inclusão digital e software livre na sociedade contemporânea: a experiência do mutirão pela inclusão digital

Na Sociedade Contemporânea, profundamente modificada pelo advento das Tecnologias de Rede, um processo especifico de exclusao tem se apresentado como determinante para a manutencao dos papeis sociais, aquele que nao inviabiliza o acesso as tais tecnologias, mas que determina diferentes formas de acesso para as diversas camadas sociais. Assim, a partir destas reflexoes se propoe a necessaria ampliacao do conceito de Inclusao Digital e se reflete sobre sua indissociavel ligacao com Software Livre e a filosofia que o fundamenta, elementos que serviram de base para o relato da experiencia do primeiro grupo de alunos no projeto Mutirao pela Inclusao Digital, proposto e realizado pelo Curso de Ciencia da Computacao da Universidade de Passo Fundo em parceria com o Centro de Referencia em Literatura e Multimeios no ano de 2004.

Oficinas de Informática e Cidadania: em busca de um modelo de inclusão digital baseado no protagonismo

Este texto tem por objetivo apresentar uma metodologia de inclusao digital desenvolvida na Universidade de Passo Fundo que possibilitou aos envolvidos o estabelecimento de processos comunicativos e interativos com vistas ao desenvolvimento de uma cultura de rede e a apropriacao critica e criativa das tecnologias digitais. Para tanto, relata a experiencia realizada no ano de 2007 nas oficinas de informatica e cidadania do Mutirao pela Inclusao Digital. Tal processo desenvolveu-se com alunos carentes do ensino fundamental da rede estadual deb ensino de Passo Fundo – RS.

Concepções de Inclusão Digital: Relatos de Educadores de Passo Fundo/RS

Este artigo relata uma pesquisa realizada em dez escolas da rede municipal de ensino de Passo Fundo/RS, cujo objetivo foi verificar de que forma as tecnologias transformaram a dinâmica escolar e quais foram os reflexos e as contribuicoes das TR e do Projeto de Formacao Docente ocorrido no ano de 2006 em parceria com a Universidade de Passo Fundo. Foram realizadas pesquisas bibliograficas para definir os principais eixos teoricos, bem como uma pesquisa de campo com o intuito de verificar como estao ocorrendo as apropriacoes das tecnologias nas escolas que participaram do Projeto, e tambem para constatar as relacoes das TR com os processos de aprendizagem, enquanto dinâmica comunicacional.

Repositório de objetos de aprendizagem Kelix: uma materialização da cibercultura

Em uma sociedade marcada por fortes tracos de colaboracao e de compartilhamento, somado ao crescimento do uso das tecnologias no nosso cotidiano, a inclusao digital ganha uma nova relevância frente a sociedade contemporânea. Dentro deste cenario surge o projeto kelix, que atraves da informatica fornece um suporte a inclusao digital. Neste sentido, este artigo ira apresentar o processo de criacao de um repositorio de objetos de aprendizagem para dar suporte a um espaco efetivo de participacao neste movimento de informatizacao.

Estabelecendo pontos teóricos de convergência entre Projetos de Ensino-Aprendizagem e Tecnologias Digitais de Rede

Este artigo apresenta uma proposta teorica inicial de uniao entre duas tematicas de estudo concernentes aos campos da Educacao e Informatica: os Projetos de Ensino-Aprendizagem e as Tecnologias Digitais de Rede. Atraves do estabelecimento de reflexoes acerca de alguns pontos-chave, tais como a problematica do ensino-aprendizagem, os papeis/relacao de professores e alunos, bem como a constituicao curricular, pretende-se delimitar um sistema didatico por Projetos que se utilize das caracteristicas destas tecnologias na abertura de novas potencialidades para o processo educativo.

Medindo a interatividade em um ambiente de autoria hipermídia: qualificando processos de inclusão digital

There is a growing transformation occurring inside the contemporary society due to the advent of the network technologies which is boosting interactive and hypermedia processes, where users need to participate, interact and collaborate. On this context, the present article treat the process of developing a mechanism for monitoring the levels of interactivity of the environment of authoring hypermedia, denominated creAtive.

INFORMÁTICA EDUCATIVA COMO ESPAÇO DE INCLUSÃO DIGITAL: RELATOS DA EXPERIÊNCIA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE PASSO FUNDO/RS

Por entender que as tecnologias de rede (TR) instituem uma situacao de conexao generalizada e que os sujeitos podem tornar-se polos de emissao, acredita-se que e necessario pensar em acoes que proporcionem uma apropriacao diferenciada das mesmas, baseada em um modelo de inclusao digital que prime pelo protagonismo e pelo reconhecimento das tecnologias como espacos comunicacionais. Frente a isto, este artigo faz o relato de algumas percepcoes que educadores e alunos de dez escolas municipais de Passo Fundo/RS possuem sobre as TR, decorrentes de uma experiencia inclusiva de formacao realizada com dez escolas do municipio, nos anos de 2006 e 2007, atraves do projeto intitulado Formacao Docente como exercicio inclusivo de autoria colaborativa.

Kelix - uma alternativa Linux como base tecnológica para laboratórios educacionais

Esse artigo descreve a experiencia do projeto Kit Escola Livre – Kelix, da Universidade de Passo Fundo - UPF, no desenvolvimento de uma solucao tecnologica livre para atender a demanda de software educacional e de apoio a formacao de cidadaos criticos, produtores de conhecimento e criativos. O trabalho inicia pela fundamentacao filosofica do Software Livre como agente na distribuicao de acesso ao conhecimento e de liberdade. Sao abordadas as tecnologias utilizadas e suas formas de contribuicao ao objetivo do projeto, bem como a motivacao pela escolha e desenvolvimento das ferramentas. Tambem sao abordados os casos de sucesso no uso do Kelix e as perspectivas de trabalhos futuros.

Repensando a educação a distância sob a ótica da inclusão digital

Resumo: A pesquisa teve como objetivo verificar as relacoes sociais entre os individuos, numa disciplina presencial, quando suportadas por um ambiente virtual. Foi aplicado um questionario semi-estruturado com 17 alunos de uma disciplina de um curso de Mestrado. A analise constatou indicios de uma comunidade presente nas trocas existentes entre os alunos da disciplina. Abstract: The research aimed to investigate social relationships between students and teahcer in a classroom setting when using a Virtual Learning Environment. A survey was conducted with 17 students from a graduate course. The results indicate traces of a community in the exchange between students.Resumo: Este artigo apresenta os resultados do curso “Introducao ao Estudo da Dislexia” desenvolvido na plataforma MIRANTE - Midia Interativa com Recursos de Acessibilidade, que se destina a capacitacao de professores para trabalharem com alunos dislexicos. Analisa o desempenho dos cursistas, nao so na apropriacao do conteudo do curso, mas tambem no ambiente virtual interativo que permite a flexibilizacao do ensino e a promocao de processos individuais de aprendizagem. Abstract: This article describes the first module of a teachers’s capacitation courser available in the long-distance education enviroment MIRANTE - Interactive Media with the Accessibility Resources of NTE. Its subject is the Dyslexia, which represents, at the current moment, a serious problem a mong student. Education professionals are, each time, more aware of it. To capacitate long-distance teachers, discussing the characteristics of Dyslexia end pointing out the resources for the inclusion of those students and the development of methods and technologies, which may help students with learning problem, is the aim of this course.Resumo: Este artigo resumido descreve a experiencia do Curso “A Literatura Infantil e o Livro Eletronico” desenvolvido no Nucleo de Tecnologia Educacional de Sao Pedro da Aldeia – NTE RJ 10 com alunos do Curso de Formacao de Professores. Abstract: This summarized article describes the experience of the Course “The Infantile Literature and the Eletronic Book” developed into the Nucleo de Tecnologia Educacional de Sao Pedro da Aldeia – NTE RJ 10 with students of the Teacher Training Course.Resumo: Este artigo aborda o ensino da Arte atraves do trabalho com projetos e utilizacao do ambiente colaborativo SOCRATES. A pesquisa foi realizada numa escola da rede municipal de ensino de Fortaleza, com alunos do 7o ano. Os dados apresentados compoem os foruns de discussao realizados durante o projeto A Arte pela Arte. Dentre os resultados, enfoca-se a interacao constante, a aprendizagem colaborativa e o uso intensivo dos recursos tecnologicos. Tais dados indicam que trabalhar com projetos tendo o SOCRATES como suporte constitui-se em alternativa viavel para a dinamizacao da Arte como disciplina dos curriculos. Abstract: The study investigated a project-based approach for art teaching with support of a virtual environment called SOCRATES. The research was conducted in a public school in Fortaleza with 7th grade students. Data was composed of messages from the SOCRATES forum during a Project called “Art by Art”. Results indicate the presence of constant students’ interaction, collaborative learning and intensive use of technological resources. Such data indicate that the project based approach, supported by SOCRATES, is a viable alternative to promote Arts as a discipline in school curriculum.

Novas demandas à formação docente na sociedade em rede

Resumo: A pesquisa teve como objetivo verificar as relacoes sociais entre os individuos, numa disciplina presencial, quando suportadas por um ambiente virtual. Foi aplicado um questionario semi-estruturado com 17 alunos de uma disciplina de um curso de Mestrado. A analise constatou indicios de uma comunidade presente nas trocas existentes entre os alunos da disciplina. Abstract: The research aimed to investigate social relationships between students and teahcer in a classroom setting when using a Virtual Learning Environment. A survey was conducted with 17 students from a graduate course. The results indicate traces of a community in the exchange between students.Resumo: Este artigo apresenta os resultados do curso “Introducao ao Estudo da Dislexia” desenvolvido na plataforma MIRANTE - Midia Interativa com Recursos de Acessibilidade, que se destina a capacitacao de professores para trabalharem com alunos dislexicos. Analisa o desempenho dos cursistas, nao so na apropriacao do conteudo do curso, mas tambem no ambiente virtual interativo que permite a flexibilizacao do ensino e a promocao de processos individuais de aprendizagem. Abstract: This article describes the first module of a teachers’s capacitation courser available in the long-distance education enviroment MIRANTE - Interactive Media with the Accessibility Resources of NTE. Its subject is the Dyslexia, which represents, at the current moment, a serious problem a mong student. Education professionals are, each time, more aware of it. To capacitate long-distance teachers, discussing the characteristics of Dyslexia end pointing out the resources for the inclusion of those students and the development of methods and technologies, which may help students with learning problem, is the aim of this course.Resumo: Este artigo resumido descreve a experiencia do Curso “A Literatura Infantil e o Livro Eletronico” desenvolvido no Nucleo de Tecnologia Educacional de Sao Pedro da Aldeia – NTE RJ 10 com alunos do Curso de Formacao de Professores. Abstract: This summarized article describes the experience of the Course “The Infantile Literature and the Eletronic Book” developed into the Nucleo de Tecnologia Educacional de Sao Pedro da Aldeia – NTE RJ 10 with students of the Teacher Training Course.Resumo: Este artigo aborda o ensino da Arte atraves do trabalho com projetos e utilizacao do ambiente colaborativo SOCRATES. A pesquisa foi realizada numa escola da rede municipal de ensino de Fortaleza, com alunos do 7o ano. Os dados apresentados compoem os foruns de discussao realizados durante o projeto A Arte pela Arte. Dentre os resultados, enfoca-se a interacao constante, a aprendizagem colaborativa e o uso intensivo dos recursos tecnologicos. Tais dados indicam que trabalhar com projetos tendo o SOCRATES como suporte constitui-se em alternativa viavel para a dinamizacao da Arte como disciplina dos curriculos. Abstract: The study investigated a project-based approach for art teaching with support of a virtual environment called SOCRATES. The research was conducted in a public school in Fortaleza with 7th grade students. Data was composed of messages from the SOCRATES forum during a Project called “Art by Art”. Results indicate the presence of constant students’ interaction, collaborative learning and intensive use of technological resources. Such data indicate that the project based approach, supported by SOCRATES, is a viable alternative to promote Arts as a discipline in school curriculum.