Séverine Ferrière

Representações das categorias de sexo em crianças no contexto escolar

In France, the issue of equal education for boys and girls and the struggle against inequalities based on gender categories is very present. This research should be contextualized with a view to fighting stereotypes in the school setting. Our interest is the knowledge that children develop throughout infancy and childhood regarding toys, seen here as a means of gender socialization. The results indicate an early knowledge of the stereotypes associated with certain toys, but also variations according to the type of toy and the age of the children. The experiences of socialization in the school setting can provide, by the intervention of teachers through educational interaction and ludic support, more heterogeneous experiences.En France, la question de l’education a l’egalite filles/garcons a l’ecole et la lutte contre les inegalites entre les categories de sexe est une question vive et cette recherche est a contextualiser au regard de la lutte contre les stereotypes en contexte scolaire. Nous nous interessons aux connaissances que les enfants developpent, au cours de la petite enfance et de l’enfance, au sujet des jouets, percus ici comme medias de la socialisation de genre. Les resultats indiquent une connaissance precoce des stereotypes associes a certains jouets mais aussi des variations selon le type de jouet et l’âge des enfants. Les experiences de socialisation en contexte scolaire peuvent fournir, de par l’action des enseignants a travers les interactions pedagogiques et les supports ludiques, des experiences plus heterogenes.

Representations of gender categories of children in the school context

In France, the issue of equal education for boys and girls and the struggle against inequalities based on gender categories is very present. This research should be contextualized with a view to fighting stereotypes in the school setting. Our interest is the knowledge that children develop throughout infancy and childhood regarding toys, seen here as a means of gender socialization. The results indicate an early knowledge of the stereotypes associated with certain toys, but also variations according to the type of toy and the age of the children. The experiences of socialization in the school setting can provide, by the intervention of teachers through educational interaction and ludic support, more heterogeneous experiences.En France, la question de l’education a l’egalite filles/garcons a l’ecole et la lutte contre les inegalites entre les categories de sexe est une question vive et cette recherche est a contextualiser au regard de la lutte contre les stereotypes en contexte scolaire. Nous nous interessons aux connaissances que les enfants developpent, au cours de la petite enfance et de l’enfance, au sujet des jouets, percus ici comme medias de la socialisation de genre. Les resultats indiquent une connaissance precoce des stereotypes associes a certains jouets mais aussi des variations selon le type de jouet et l’âge des enfants. Les experiences de socialisation en contexte scolaire peuvent fournir, de par l’action des enseignants a travers les interactions pedagogiques et les supports ludiques, des experiences plus heterogenes.

Representaciones de las categorías de sexo en el contexto escolar

In France, the issue of equal education for boys and girls and the struggle against inequalities based on gender categories is very present. This research should be contextualized with a view to fighting stereotypes in the school setting. Our interest is the knowledge that children develop throughout infancy and childhood regarding toys, seen here as a means of gender socialization. The results indicate an early knowledge of the stereotypes associated with certain toys, but also variations according to the type of toy and the age of the children. The experiences of socialization in the school setting can provide, by the intervention of teachers through educational interaction and ludic support, more heterogeneous experiences.En France, la question de l’education a l’egalite filles/garcons a l’ecole et la lutte contre les inegalites entre les categories de sexe est une question vive et cette recherche est a contextualiser au regard de la lutte contre les stereotypes en contexte scolaire. Nous nous interessons aux connaissances que les enfants developpent, au cours de la petite enfance et de l’enfance, au sujet des jouets, percus ici comme medias de la socialisation de genre. Les resultats indiquent une connaissance precoce des stereotypes associes a certains jouets mais aussi des variations selon le type de jouet et l’âge des enfants. Les experiences de socialisation en contexte scolaire peuvent fournir, de par l’action des enseignants a travers les interactions pedagogiques et les supports ludiques, des experiences plus heterogenes.

Représentations liées aux catégories de sexe chez les enfants en contexte scolaire

In France, the issue of equal education for boys and girls and the struggle against inequalities based on gender categories is very present. This research should be contextualized with a view to fighting stereotypes in the school setting. Our interest is the knowledge that children develop throughout infancy and childhood regarding toys, seen here as a means of gender socialization. The results indicate an early knowledge of the stereotypes associated with certain toys, but also variations according to the type of toy and the age of the children. The experiences of socialization in the school setting can provide, by the intervention of teachers through educational interaction and ludic support, more heterogeneous experiences.En France, la question de l’education a l’egalite filles/garcons a l’ecole et la lutte contre les inegalites entre les categories de sexe est une question vive et cette recherche est a contextualiser au regard de la lutte contre les stereotypes en contexte scolaire. Nous nous interessons aux connaissances que les enfants developpent, au cours de la petite enfance et de l’enfance, au sujet des jouets, percus ici comme medias de la socialisation de genre. Les resultats indiquent une connaissance precoce des stereotypes associes a certains jouets mais aussi des variations selon le type de jouet et l’âge des enfants. Les experiences de socialisation en contexte scolaire peuvent fournir, de par l’action des enseignants a travers les interactions pedagogiques et les supports ludiques, des experiences plus heterogenes.