Sonia Regina Miranda

O livro didático de história hoje: um panorama a partir do PNLD

The main objective of this article is to point out a brief radiography of contemporary Historic didactic books, analyzed from some central thematic present on the investigations related to educational knowledge. The example is formed by the book collection that participated on 2005 National Program of Didactics Books (PNLD), sponsored by Brazilian government. In order to compose a global categorization were used the results of the last History books evaluation, published in the beginning of 2004. The authors had participated in the execution of the whole process of evaluation.

Brasil sob o signo da memória: notas sobre jovens, nação e nacionalismos

In this article, we aimed to present the results of a study that discussed the relationship between young Brazilians and the meanings of national belonging in their multiplicity and discursive places. Based on the premise that young people in school environments tended to assume an implied devaluation of Brazil and their position as Brazilians, we sought to better understand the ways in which such young people, when mediated by communicative mechanisms proper of their juvenile age, interpreted and resignified this idea of belonging. In this way, with the use of a controlled internet blog, the study aimed to capture changes in the ways of understanding social reality. Our interpretation of their speeches prioritized the understanding of meaning distortions between the elements of political culture constituted under the Brazilian social thought: what is prescribed to be taught in history and what guides the interpretation effort of youth cultures.

Estranhos passados encontrados em um museu: a criança e seus olhares sobre o tempo desconhecido

This paper discusses childrens problems when they encounter marks of past times in the present. Starting from an event in which, for the first time ever, a group of children went to a museum, it discusses their criteria to name and try to understand this strange past, based on the childrens speech and uncanniness.

Laicização e Intolerância Religiosa: desafios para a História ensinada

Propoem-se, neste artigo, reflexoes acerca dos desafios do ensino de historia e cultura afro-brasileira e indigena num contexto de radicalizacao de estrategias midiaticas de promocao da intolerância social e politica, com foco na analise do complexo tema da educacao para a convivencia religiosa num Estado Laico. As autoras consideram os desafios de promocao de uma educacao pluralista, nao proselitista e conscia dos direitos constitucionais de rito, crenca e manifestacao religiosa e agnostica, o que envolve os docentes em situacoes de disputas simbolicas, politicas e pedagogicas de fundo religioso.

Apresentação • Por que seguir pensando, hoje em dia, nas conexões entre práticas de memória, patrimônio e Ensino de História?

ORIENTAÇÕES GERAIS A Revista “Saúde & Transformação Social / Health & Social Change” (S&TS/H&SC) prima pela originalidade dos manuscritos publicados, exigindo-se, por questões éticas, que sejam originais e inéditos, não sendo permitida a submissão simultânea do manuscrito a outro periódico, condição declarada já no início do processo de submissão. Traduções de trabalhos que versem sobre o escopo poderão ser divulgadas, desde que a convite dos Editores, em casos específicos e para temáticas cuja literatura em português apresenta exiquidade.

Memória e História em livros didáticos de História: o PNLD em perspectiva

Historia e Memoria, ainda que possam ser tomadas como categorias conceituais intrinsecamente vinculadas, dizem respeito a processos e dimensoes da cultura com distincoes e especificidades epistemologicas importantes, teorizadas em seu aspecto distintivo e contraditorio, prioritariamente, a partir da divulgacao do classico de Pierre Nora. Ambas sao componentes importantes do saber historico escolar e ambas possuem lugar na matriz disciplinar da Historia, desde o processo de construcao das bases de seu codigo disciplinar, para utilizarmos a expressao cunhada por Raimundo Cuesta Fernandes. Contudo, muitas vezes tais distincoes sao obscurecidas em face de uma tentativa de homogeneizacao epistemologica que pode provocar implicacoes importantes para a compreensao do ensino de Historia. O objetivo desse artigo e apresentar os resultados de uma pesquisa desenvolvida entre os anos 2009-2012 que - avaliando a totalidade das obras aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didatico - PNLD 2011 - para a disciplina Historia e, portanto, partindo de um corpus documental representativo daquilo que circula em todo o territorio nacional, sob a chancela do Estado brasileiro - buscou cartografar tanto a presenca quanto a indiferenciacao desses campos nos livros didaticos brasileiros.

De relicários a janelas: objetos materiais como mensageiros da (investig)ação escolar

Este artigo pretende discutir a potencialidade pedagogica inerente a producao de objetos de cultura material e o estimulo a sua circulacao entre escola e familias. Baseia-se em experiencia de pesquisa que culminou na elaboracao de uma dissertacao de Mestrado relativa a tematica da cultura popular na escola. O foco particular assumido nesta discussao recai sobre o circuito percorrido por caixas compostas por objetos mnemonicos produzidos e selecionados pelas proprias criancas e em que medida tais objetos foram apropriados e ressignificados pelas familias.