Susana Cristina dos Reis

A PRÁTICA DE MULTILETRAMENTOS NO CONTEXTO ESCOLAR PÚBLICO: RELATANDO EXPERIÊNCIAS NA PRODUÇÃO DE NARRATIVAS DIGITAIS EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

O trabalho de producao escrita utilizando narrativas digitais e uma abordagem de ensino pouco utilizada no contexto escolar. Tendo por base esse pressuposto, este trabalho tem por objetivo reportar praticas didatico-pedagogicas de multiletramentos, por meio da producao de narrativas digitais, as quais se orientam a partir do processo de construcao e desconstrucao de generos, com vistas a desenvolver uma abordagem pedagogica de ensino sistematizada em etapas. Essas experiencias foram realizadas nos ultimos tres anos no contexto escolar de uma escola publica, nas quais foram construidas narrativas digitais que abordassem os diferentes generos, tais como: Relato Pessoal; Relato de Viagem; Documentario Narrativo. Os resultados dessas experiencias apontam para motivacao dos alunos na escrita criativa ao usar tecnologias, bem como no aperfeicoamento de competencias e habilidades exigidas para interagir na contemporaneidade por meio da linguagem e multiletramentos na sala de aula.

Iniciação científica em Letras com alunos da escola pública: letramento digital e produção de podcasts em língua inglesa no ensino fundamental

O ensino da habilidade oral ainda e uma competencia linguistica que precisa ser melhor trabalhada nas aulas de Lingua Inglesa (LI) nas escolas publicas. Diante desse problema, este artigo apresenta um projeto de iniciacao cientifica em Letras em desenvolvimento em uma escola da regiao central do Rio Grande do Sul, buscando investigar o uso de tecnologias digitais, tais como o podcast , em aulas de Ingles como lingua estrangeira. Por meio de um estudo de caso, analisamos como o uso dessa ferramenta pode contribuir para promover a producao oral em LI. Iniciamos o projeto com o planejamento das atividades com vista a desenvolver fluencia tecnologica dos alunos por meio da construcao colaborativa de um blog . Apos, aplicamos um questionario diagnostico para identificarmos o perfil dos participantes. O projeto encontra- se em fase inicial e os resultados obtidos apontam que embora haja efetiva propagacao de tecnologias na sociedade, ainda ha alunos que nao tem acesso as mesmas em casa e, a maioria deles, nao utiliza outros recursos tecnologicos alem do computador. Nesse sentido, a escola tem papel fundamental em oportunizar a insercao de tecnologias nas atividades pedagogicas para garantir aos alunos o desenvolvimento de multiletramentos, inclusao social e tecnologica.

Explorando a Rede Social Educacional no ensino de línguas: possibilidades, gêneros e multiletramentos.

Estudos sobre anuncios publicitarios que contemplam leituras multimodais tem contribuido para compreender as multiplicidades culturais e semioticas dos textos que circulam na sociedade contemporânea, bem como para a formacao do cidadao critico (Motta- Roth e Hendges, 2010). No entanto, pouco se sabe como tais generos podem ser explorados em redes sociais educacionais. Com o objetivo de experienciar o ensino de linguas orientado por estudos de generos e multiletramentos por meio da Rede Social Educacional (REDU), neste trabalho reportamos um estudo com alunos em dois contextos distintos - na Universidade e em um Instituto Federal - para avaliacao de um Material Didatico Digital (MDD). Resultados apontam que o desenvolvimento de MDD na REDU possibilita a insercao em diversas praticas sociais e discursivas, porem requer adequacoes para o uso no ensino de linguas, levando em consideracao os conhecimentos linguisticos, cultural, digital e social dos participantes. Por outro lado, isso caracteriza a necessidade urgente de trabalhos mais sistemicos, por parte dos professores na escola, quanto ao processo de desconstrucao e construcao de generos no contexto escolar, principalmente explorando as multimodalidades e as multissemioses dos textos, instigando a formacao de um leitor critico e multiletrado para o engajamento em diferentes atividades sociais.

O jogo I-AI3: um protótipo em desenvolvimento

Este artigo apresenta fragmentos da experiencia e das contribuicoes do projeto “Paulo Freire Memoria e Presenca: preservacao e democratizacao do acesso ao patrimonio cultural brasileiro” para acoes envolvendo bibliotecas e arquivos, no que tange ao uso de softwares livres. Discorre sobre a metodologia do trabalho, bem como enumera os softwares utilizados nas atividades de digitalizacao, tratamento de textos, fotos, audios e videos, alem de apresentar as novas funcionalidades e customizacoes da plataforma de codigo aberto utilizada para disponibilizar ao publico todo o acervo. Por fim, apresenta alguns dos desafios encontrados e aponta as perspectivas para o futuro.O presente estudo teve como objetivo analisar o movimento instituido pelos professores em formacao, no curso oferecido pelo grupo do UCA na Bahia, ao buscar respostas para questoes relacionadas as dimensoes tecnicas, teoricas e praticas para a insercao dos laptops na sala de aula. Para esse estudo, a partir de uma pesquisa exploratoria, priorizamos as discussoes dos professores no forum do Moodle, por ser uma interface que potencializa a colaboracao entre os interagentes e porque agrega, no mesmo recurso, os professores de todas as escolas, o que possibilita a elaboracao de uma visao de todo o contexto do PROUCA na Bahia.Este projeto tem como ideia central refletir como as multiplas possibilidades e conhecimentos embutidos nas padronagens dos tecidos africanos, suas conexoes com os aspectos historico-culturais e linguisticos podem ser incorporados em sala de aula e contribuir com a educacao. Vivencias compartilhadas sao registradas, descritas e analisadas. Entrelacando esses focos, busco interpretar e compreender os sentidos e os significados que esses alunos dao as experiencias vividas durante o projeto. Todos esses elementos se entrelacam e comunicam e nos comunica algo sobre nosso territorio, nossa cultura, nossa lingua, enfim, nossa historia.A falta de motivacao e a principal causa do desinteresse dos alunos, quase sempre acarretado pela metodologia utilizada nas aulas tradicionais. Neste trabalho procurou-se demonstrar que os jogos podem colaborar no processo de ensino e aprendizagem de forma diferenciada, dinâmica e atrativa, promovendo alem de prazer e divertimento, a construcao do conhecimento, ao conectar os diferentes aspectos relacionados ao processo de aprendizagem, como cognicao, afeicao, socializacao e criatividade, utilizando-se do domino e do jogo do mico, adaptados dos jogos tradicionais, para trabalhar conteudos de Quimica Orgânica.O artigo, aqui apresentado, tem como objetivo compartilhar um projeto que iniciou-se, em 2008, na turma de alfabetizacao da Escola Municipal Neil Fioravanti da cidade de Dourados (MS). O mesmo visou o combate da pratica do bullying e a sua metodologia oportunizou a interface das areas de conhecimento, a exploracao da literatura infantil, do jornal e das TICs (tecnologias da informacao e comunicacao). Objetivou tambem, integrar a comunidade escolar e colaborar no desenvolvimento do (Plano de Metas Compromisso Todos Pela Educacao). Em 2009, foi premiado pelo MEC atraves do Premio Professores do Brasil. Em 2010, tornou-se um Programa Antibullying. Atualmente, continua em vigor e alcancou ate outro municipio.Este artigo reporta a experiencia de construcao de um projeto de jogo em ambiente imersivo, envolvendo as areas de Artes Visuais, Engenharia, Direito Ambiental e Lingua Inglesa (LI). Esse prototipo usa ambientes virtuais de aprendizagem e a tecnologia OpenSim para criacao do design do jogo e das atividades em LI. Os resultados sugerem que a construcao das fases do jogo, bem como os desafios que envolvem as atividades em LI e os conhecimentos interdisciplinares exigem a formacao de uma equipe que seja capaz de articular pressupostos teorico-metodologicos sobre jogos e conhecimentos tecnologicos, para garantir o desenvolvimento dos principios de um bom jogo. Resultados dessa experiencia serao apresentados no evento.A Educacao a Distância (EaD) esta cada vez mais presente nas instituicoes de ensino, principalmente com a adocao dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Paralelo a isso e notoria a evolucao da industria de dispositivos moveis, disponibilizando no mercado uma rica variedade de tablets e smartphones. Surge entao o m-Learning que promove o ensino e a aprendizagem com mobilidade permitindo que alunos e professores extrapolem as barreiras da sala de aula atraves do uso de dispositivos moveis. Neste contexto, este artigo apresenta uma aplicacao que acessa os AVA por meio de dispositivos moveis, o Question Mobile. O objetivo do Question Mobile e permitir que atividades avaliativas por meio desses aparelhos sejam integrados aos AVA que possuem atividades de questionarios.

Inglês na escola técnica: perfil dos participantes e proposta de aprendizagem em ambiente virtual

This article describes some activities realized in a research project “Language Multimedia Laboratory: contexts, activities and social practices of technical and undergraduate students at a Federal Institute of Science and Technology – Campus Santo Augusto - RS”. Based on a previous analysis of data collected by unstructured questionnaires, we identified the participants’ profile and described a design proposal for a learning virtual space to students to practice the use of foreign languages. The main purpose of elaborating a virtual learning space is to promote language acquisition through virtual interaction with other students by the use of digital technologies, since most of students in this institution have few language background and knowledge, showing high level of difficulties in language learning. As a consequence, we hope that students can practice foreign languages by interacting through the virtual learning space and that pedagogical material can be implemented according to students interest and professional necessity.

O bate-papo educacional: um gênero potencial para práticas sociais e atividades pedagógicas em aulas à distância

Discussions about the process of teaching and learning online have been the focuses of different researches in the field of applied linguistics (Menezes, 2001; Warschauer,1996; Warschauer e Kern, 1998; Warshauer & Meskill, 2000; Tavares, 2001). In this article will be discussed how teachers beliefs and thoughts should be changed in order to work in an online environment. It also emphasizes the perspective of using genres in the classroom and specially digital genres to promote learner´s skills. At last, the educational chat will be analised and described as a genre which belongs to the system of online genres.Activities related to the use of the educational chat will be suggested as well as a potencial genre that can promote social practice and pedagogical tasks in a virtual classroom.

Aprender inglês para a comunicação: a construção da Home Page Pessoal na www

The incorporation of emergent electronic discourse genres into pedagogic practices in English as a Foreign Language (EFL) has made it possible for students to use the target language in real contexts of communication through writing. The Personal Home Page (PHP) seems to be especially suitable to pedagogical applications as it provides the student with a locus for using basic linguistic functions in English in the construction of her/his PHP on the Internet. In this paper, we firstly present an analysis of recurrent features in exemplars of the cybergenre PHP in terms of content, structural organization and functions of language. Next, we propose an activity for EFL teaching that aims at engaging the student in the virtual world through the construction of her/his own PHP. A series of experimentations with WebEnglish - a computer assisted English course developed at Laboratorio de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redacao at the National University at Santa Maria, Brazil – has demonstrated the potentiality of this kind of activity to motivate students and thus facilitate the development of sociolinguistic competencies in the target language. Key words: computer assisted language learning, EFL teaching, electronic discourse genre, personal home page.