Tamara Martinac Dorčić

Determinants of Procrastination in Academic Settings

Akademsko odugovlacenje jedan je od cestih problema studenata, a osim negativnih efekata na akademska dostignuca, može se odraziti i na druge aspekte njihova funkcioniranja. Usprkos mnogim istraživanjima, jos uvijek nije potpuno objasnjeno koji sve cimbenici sudjeluju u akademskom odugovlacenju. Ovim se radom provjeravao odnos akademskog odugovlacenja i raznih aspekata prilagodbe i akademskog uspjeha studenata, kao i doprinos ispitne anksioznosti, atribucija akademskog uspjeha i ciljnih orijentacija objasnjenju sklonosti odugovlacenju nakon kontrole doprinosa crta licnosti. Reprezentativan uzorak od 240 studenata Sveucilista u Rijeci (162 djevojke i 78 mladica) ispitan je tijekom prvog i cetvrtog semestra studija. Na prvoj godini primijenjen je Upitnik petofaktorskoga modela licnosti, a na drugoj Ljestvica odugovlacenja, Upitnik ispitne anksioznosti, Ljestvica ciljnih orijentacija i Beckova ljestvica depresivnosti. Rezultati su potvrdili povezanost akademskog odugovlacenja sa svim aspektima prilagodbe studenata u ocekivanom smjeru. Provedenom hijerarhijskom regresijskom analizom utvrđeno je da su, nakon kontrole crta licnosti (od kojih je samo savjesnost znacajan negativan prediktor), ispitna anksioznost i ciljna orijentacija na izbjegavanje truda znacajni pozitivni prediktori odugovlacenja, dok je atribucija akademskog uspjeha trudu znacajan negativan prediktor. Dobiveni rezultati daju smjernice za buduca istraživanja kao i preporuke za planiranje intervencijskih programa za studente.