Tanise Paula Novello

(Co)Educar: Formação de Professores em Redes de Conversação

Neste artigo analisamos o conversar de professores e alunos do Programa de Pos-Graduacao em Educacao em Ciencias (PPGEC) da Universidade Federal do Rio Grande – FURG sobre a producao de material pedagogico digital (PMPD) para o Curso de Licenciatura em Ciencias e Matematica a Distância incluindo o estudante como (co)autor. Utilizamos conceitos presentes na Biologia do Conhecer, de Maturana e Varela para subsidiar as nossas argumentacoes. A analise aponta para a necessidade de imersao em uma cultura cientifica que aceite viver em um mundo sem fundacoes e para o respeito ao tempo cognitivo dos estudantes, e portanto, sua legitimidade. Foi pelo conversar sobre a PMPD que os professores exercitaram o (co)educar, ou seja, o ato de educar o outro e ao mesmo tempo a si proprio em codependencia.

Professores e Tutores a Distância o emergir na práxis pedagógica

A Educacao a Distância (EaD) compreende uma pratica pedagogica que se diferencia nas relacoes educativas e e nesse âmbito que o presente artigo se situa, buscando compreender as articulacoes emergentes da praxis pedagogica entre tutores a distância e professores. Para tal fim, foram realizadas entrevistas com autores que atuaram em disciplinas na modalidade a distância e analisadas com base na Analise Textual Discursiva. Pelas narrativas, fica evidente a necessidade de superacao do trabalho individualizado, o reconhecimento da diferenca como complementaridade e o desenvolvimento de acoes de capacitacao que fomentem formas de realizar um trabalho em conjunto que considere a coordenacao das praxis pedagogicas. Realizar estudos que discutem as praticas e as acoes na educacao a distância permite compreender as articulacoes estabelecidas entre professores e tutores.