Teresinha Fróes Burnham

Discutindo a relação entre espaço e aprendizagem na formação de profissionais de saúde

This article discusses the relation between space and learning, as a way of thinking of modifications or curricula innovations, based on demands from practice. It analyzes experiences with communities developed by nursing schools, schools of dentistry and medical schools. The epistemological / methodological proposal is based on the theories of complexity and of multiple references. Analysis revealed significant learning experiences for the subjects and indicated that it is not enough to define new teaching sites; it is necessary to reflect upon practice, so that it may be a reference for questioning and transforming traditional forms of conceiving the curricula. Furthermore, it indicated that rethinking the curricula signifies developing a new relationship with knowledge, which implies in changes in the relations between the university and the diverse forms of knowledge in existence and the recognition of the value of learning (re)constructed in experience. In conclusion, the article stresses that the university should institute mechanisms for listening to what various actors have to say about the practices it develops and invest in a solid cultural education that is critical with respect to the students.

Desafios para a universalização da genética clínica: o caso brasileiro

The present article deals with the difficulties of introducing medical genetics as part of the Brazilian public Unified Health System (SUS). A national policy of comprehensive care in medical genetics was established in 2009, having genetic counseling as a central pillar. However, there are strategic limitations to the implementation of this policy: a dearth of genetic counseling training programs, the lack of knowledge concerning the number of professionals available to provide genetic counseling, and the likely low number of professionals available for the job. A joint effort by the ministries of health and education is desirable to foster genetics and genetic counseling training for all health professions. In addition, genetics must be introduced in government programs such as the Family Health Program (Saude da Familia), a measure that would allow a mapping of the incidence of genetic diseases in the country and the implementation of genetic counseling despite the size of the territory and the population heterogeneity. Lastly, the introduction of medical genetics as part of the SUS depends on the engagement of medical and nonmedical professionals in horizontal teamwork, with a change in the hierarchy that has traditionally been at the foundations of health care.

Discussing the relation between space and learning in the training of health professionals

This article discusses the relation between space and learning, as a way of thinking of modifications or curricula innovations, based on demands from practice. It analyzes experiences with communities developed by nursing schools, schools of dentistry and medical schools. The epistemological / methodological proposal is based on the theories of complexity and of multiple references. Analysis revealed significant learning experiences for the subjects and indicated that it is not enough to define new teaching sites; it is necessary to reflect upon practice, so that it may be a reference for questioning and transforming traditional forms of conceiving the curricula. Furthermore, it indicated that rethinking the curricula signifies developing a new relationship with knowledge, which implies in changes in the relations between the university and the diverse forms of knowledge in existence and the recognition of the value of learning (re)constructed in experience. In conclusion, the article stresses that the university should institute mechanisms for listening to what various actors have to say about the practices it develops and invest in a solid cultural education that is critical with respect to the students.

A convergência tecnológica líquida no contexto da sala de aula: um recorte do ensino superior público baiano sob a ótica discente

Este artigo apresenta um modelo para aplicacao de tecnicas de mineracao em dados coletados a partir de avaliacoes da aprendizagem. A partir da proposta, torna-se possivel identificar quais conteudos e em que niveis cognitivos eles foram assimilados pelos aprendizes, permitindo, assim, que estrategicas pedagogicas sejam adequadamente planejadas para grupos de estudantes que apresentem as dificuldades identificadas. Para validar o estudo, sao apresentados tambem os resultados do experimento realizado numa disciplina de Programacao do curso de Licenciatura em Computacao da Universidade de Pernambuco.

Processes of knowledge construction in the classroom mediated by technological convergence: reflections of this emerging scenario

It is remarkable the outbreak in the educational context, of the phenomenon we call technological convergence, in short, characterized by a proliferation and coexistence of mobile cyberinstruments (netbooks, tablets, etc.) and constant flow of information. In this sense, the aim of this paper is to discuss changes in knowledge building processes in the classroom environment, in the context of higher education, mediated by technological convergence. To this end, we developed an exploratory and qualitative research whose investigated object was a postgraduate course. The instruments used to conduct experiments were participant observation, semistructured interviewing and literature review; for the analysis, we used content analysis and triangulation between the cited instruments. The research, with special emphasis on multidisciplinary attentional mechanisms, allowed us to identify and assess relevant aspects of the studied scenario, revealing that the convergence can help to accelerate processes of (collaborative) knowledge building but also raise difficulties.

Efetividade de um Modelo Pedagógico para um Ambiente Virtual de Aprendizagem

Este artigo discute a colaboracao entre estudantes na internet e a troca de conhecimento por meio desse canal de comunicacao. Propoe uma metodologia que visa potencializar as relacoes entre os usuarios de uma rede educacional situada num contexto especifico. Tal metodo tem como fundamento as teorias do contexto e a analise de redes sociais (ARS), para promover um mapeamento das redes estudadas.Refletir sobre curriculo escolar formal e comunidades de aprendizagem como metafora das TIC dinamizam os caminhos empiricos, construcoes criticas e aprofundamento da difusao do conhecimento como parte do processo de humanizacao/ tecnologizacao do homem. Oriundos de processos e movimentos contemporâneos, a consolidacao de ambientes computacionais nas escolas potencializa a construcao do conhecimento e a socializacao de praticas pedagogicas inovadoras. Esta investigacao assume as situacoes especificas curriculares, procura descobrir o que existe de mais essencial e caracteristico, partindo do conhecimento de curriculo e suas bases teoricas tradicionais, para a construcao da discussao sobre um curriculo em rede associada a instrumentalizacao das comunidades de aprendizagem.O sistema Moodle constitui-se atualmente numa das mais importantes ferramentas de apoio a cursos na Web. Apesar disto, seu modelo apresenta algumas deficiencias para uma estruturacao hierarquica e compartilhamento de materiais digitais entre disciplinas e turmas do seu ambiente virtual. Este artigo apresenta um estudo sobre a arquitetura central do Moodle, propondo a definicao de um novo nucleo, visando o aprimoramento destas caracteristicas.Estudo descritivo, qualitativo, com estudantes da 3a serie de Graduacao em Enfermagem de uma Universidade Publica de Sao Paulo, SP. Os participantes construiram Mapas Conceituais, por meio do software Cmap Tools®. Os dados foram coletados em um Grupo Focal e todos os sujeitos indicaram que o uso do software facilita e garante a organizacao, visualizacao e correlacao dos dados, porem houve dificuldades iniciais relacionadas ao manejo das ferramentas. Conclui-se, que o software Cmap Tools® favoreceu a construcao dos MC por seus recursos de formatacao, porem estrategias de orientacao deveriam ser implantadas. Como resultado, desenvolveu-se um manual para o uso do software Cmap Tool® em video Podcasting.Ha poucas iniciativas com respeito aos ambientes de virtuais para a divulgacao de materiais curriculares sobre modelagem matematica. Esses ambientes oferecem acesso as praticas pedagogicas em modelagem. Este trabalho apresenta um sistema Web para hospedar atividades de modelagem e materiais multimidia para descrever o desenvolvimento do ambiente de modelagem em sala de aula e apoiar outros professores na implementacao em suas praticas pedagogicas.A composicao e sequenciamento de Objetos de Aprendizagem sao discutidas neste trabalho a partir da representacao da estrutura conceitual de um dominio em termos das suas relacoes de dependencia. A composicao de Objetos de Aprendizagem e modelada a partir da estrutura narrativa de um discurso considerando-se os aspetos formais dos planos do conteudo e de expressao. O aspecto formal do conteudo da composicao e dado pelas pelos conceitos e seus relacionamentos e forma da expressao corresponde aos tipos de signos definidos pelo LOM. A estrutura da composicao obtida independe do tipo de midia utilizado e o modelo adequa-se as propostas de composicao adaptativas tanto do ponto de vista do meio como das disponibilidades de conexao.

Discutiendo la relación espacio y aprendizaje en la formación de profesionales de la salud

This article discusses the relation between space and learning, as a way of thinking of modifications or curricula innovations, based on demands from practice. It analyzes experiences with communities developed by nursing schools, schools of dentistry and medical schools. The epistemological / methodological proposal is based on the theories of complexity and of multiple references. Analysis revealed significant learning experiences for the subjects and indicated that it is not enough to define new teaching sites; it is necessary to reflect upon practice, so that it may be a reference for questioning and transforming traditional forms of conceiving the curricula. Furthermore, it indicated that rethinking the curricula signifies developing a new relationship with knowledge, which implies in changes in the relations between the university and the diverse forms of knowledge in existence and the recognition of the value of learning (re)constructed in experience. In conclusion, the article stresses that the university should institute mechanisms for listening to what various actors have to say about the practices it develops and invest in a solid cultural education that is critical with respect to the students.

Uso de dispositivos móveis em sala de aula: uma análise qualitativa de um recorte do ensino superior baiano

Este artigo discute o uso de dispositivos móveis na sala de aula considerando um recorte da realidade universitária baiana. Para tanto, utilizou-se de artefatos da pesquisa qualitativa, buscando adentrar o cotidiano da sala de aula do ponto de vista discente. Ponderando vantagens e desvantagens de tal uso, percebemos que a dispersão é o grande desafio que se põe para professores e estudantes. Porém, isso não significa que para estes últimos tais dispositivos devam ser extintos da sala de aula, mas sim contextualizados de uma melhor forma. Finalmente, também notamos que o uso de dispositivos móveis pouco tem favorecido o processo de construção no âmbito coletivo, diferente do que pode ocorrer na esfera individual.

Ambientes Virtuais de Aprendizagem Alternativos e Inovadores para Potencializar novas Soluções em EaD

Este artigo descreve um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) na Web, intitulado Hospital Educacional, que utiliza recursos de processamento de linguagem natural integrada a uma interface ludica. Com estes recursos diferenciados, ele pode ser considerado alternativo e inovador em relacao a outros AVA’s ja consolidados e com amplo alcance global. O modelo pedagogico e baseado em praticas modernas de ensino-aprendizagem ao incorporar uma proposta de aprendizagem colaborativa entre os aprendizes, com a presenca do professor mediado pela tecnologia de informacao para cursos presenciais. A integracao dos recursos, interface e modelo pedagogico no ambiente constitui a sua Arquitetura Pedagogica.

Processamento de consultas em linguagem natural em ambientes virtuais de aprendizagem

This paper describes a software tool, based on natural language processing (NLP), which compares and identifies similar queries formulated in natural language (portuguese). This tool is applied on Educational environments in order to fetch students queries which has been already answered. If a similar query with an answer is found, it is presented to the user. This tool has been developed applying different NLP resources and techniques, such as: Query expansion, Grammar rules of the Portuguese language, and Thesaurus Relevance.