Uta Quasthoff

The uses of stereotype in everyday argument

Abstract In this article, first of all a concept of stereotype with respect to linguistic analysis is suggested. This concept preserves the interdisciplinary character of the term ‘stereotype’. Second, a notion of argumentation as a specific kind of interaction is developed. On the basis of an integrated multistructural and multifunctional analysis of argumentation, the different roles of stereotypes on the micro- and macrosemantic, as well as on the interactive realization level, are discussed. The most important feature of stereotypes in argumentation was found to be their quality of being expressions of collective knowledge. Consequently, stereotypes are defined in relation to other terms of common knowledge such as cliches, slogans, proverbs, laws-in-use, norms, and loci. On the basis of this classification, stereotypes and other expressions of common knowledge are explained not only in semantic terms, but also as inference triggering devices for the implicature from the semantic to the interactional level of interpretation. In German, the particles ja, eben and doch serve as markers for the common knowledge as a prerequisite for this implicature. The results of this study are based upon the analysis of four actual German conversations.

Patterns of adult-child interaction as a mechanism of discourse acquisition☆

Abstract In this paper, conversational data collected from interaction in experimental situations between adults and children aged 5, 7, 10, and 14 is analyzed in order to reconstruct adult elicitation patterns that enable children to interactively acquire discourse abilities. The empirical findings show that adult listeners systematically adjust their substituting, supporting, and demanding activities to the child narrators age, thus providing a structural frame for the acquisition of developmentally relevant discourse skills.

Story-Telling in Conversation: Cognitive and Interactive Aspects.

In a first step this article gives some definitional properties of a linguistic concept of narrative and discusses a few of the data provided by the papers in the first part of this volume in relation to this concept. Narration is taken as an interactive process, which is accomplished jointly by narrator and listener and which is always part of a larger frame of activities. This view has certain consequences as to the way in which narrative data should be elicited, documented and analyzed in all the relevant disciplines. These consequences are discussed briefly. In a second step, three different types of narration distinguished on the basis of formal properties of the narrative interaction are introduced. The ‘replaying’ conversational narrative, the report and the brief statement are described; emphasis is put upon the formal characteristics of the replaying discourse pattern: direct speech, historical present, imitation, evaluation and high degree of detailedness. In a third step, a cognitive aspect of story-telling is dealt with, namely the features of information processing typical of the transformation which an event undergoes when it becomes the referent of conversational narrative. In a final step, the methodological consequences of a linguistic theory of narrative as has been outlined before are shown in a sample analysis of one of the narratives documented by Wiedemann (pp. 43–55).

On the sequential organization and genre-orientation of discourse units in interaction: An analytic framework:

The article deals with larger stretches of talk-in-interaction and argues in favor of a descriptive approach, which integrates the structural requirements of global organization, the special type of sequential orderliness within larger units as well as the genre-orientation of these units. Drawing on previous work in conversation analysis, discourse analysis and the sociological genre analysis, the article introduces GLOBE as an analytical tool which functionally links discourse units to conventionalized communicative purposes. GLOBE reconstructs the interactive achievement of genre-oriented discourse units in a three-branch analysis of jobs, devices and forms. The analytical potential of GLOBE is demonstrated in the exemplary genre-contrastive analysis of a narrative, an explanative and an argumentative excerpt. On the basis of the analyses of the three genres, the overarching constitution of genre-oriented global units is then explicated.

Kommunikative Normen im Entstehen: Beobachtungen zu Kontextualisierungsprozessen in elektronischer Kommunikation

Die computervermittelten Kommunikationsmoglichkeiten, die mit dem technologischen Fortschritt nicht nur vielfaltiger werden, sondern auch immer mehr Beteiligte einschliesen, losen eine Vielzahl von fachinternen und -externen Reaktionen aus. Unter den letzteren sind wohl die lautesten und auffalligsten die kulturpessimistischen und zivilisationskritischen, die den Niedergang menschlicher Kommunikationsformen heraufbeschworen, weil sie den vereinzelten Menschen schweigend vor seinem Bildschirm (statt redend in seiner Kneipe?) als prototypisch vor sich sehen. Diese Positionen setzen die elektronische Vermittlung in der zwischenmenschlichen Kommunikation uber Zeit und Raum hinweg nur zu oft gleich mit dem Eliminieren des Menschlichen aus der Kommunikation uberhaupt.

Towards the generation of discourse units in conversation

Publisher Summary This chapter highlights the linguistic model of discourse production at its present state, which formulated along the lines of the following theoretical claims: empirical testability, integration of the cognitive and the interactive constituents of discourse planning, integration of global and local planning procedures. The level of abstraction is chosen such that empirical falsification is not ruled out by principle. The separation of cognitive and interactive aspects in the study of verbal behavior is seen because of disciplinary boundaries and traditions instead of as being induced by the object of description. The level of descriptive explicitness differs with respect to global and local aspects of discourse planning that is a matter of descriptive economy rather than a conceptual deficiency.

Das Prinzip des primären Sprechers, das Zuständigkeitsprinzip und das Verantwortungsprinzip

Es ist ein gangiger Topos in der linguistischen Diskursanalyse, aber auch in der formalen Konversationsanalyse und z. T. in der Mikrosoziologie generell, das ”All-tagskommunikation” eine prinzipiell andere Qualitat habe als ”Kommunikation in Institutionen”. Weiter wird zwar unterstellt, das das Verhaltnis zwischen beiden schwierig zu bestimmen sei, aber der ”abgeleitete” Charakter, ja sogar die ”verzerrte Natur” der institutionellen Interaktion gegenuber der ”Alltagskommunikation” taucht immer wieder als feste Annahme auf

Textverstehen und Textproduktion

Der Artikel ist folgendermasen aufgebaut: In einem ersten Schritt werden relativ breit und ausfuhrlich Grundlagen gelegt, in denen Entwicklungen in den verschiedenen Disziplinen vereinfacht nachgezeichnet werden. Es handelt sich um solche Disziplinen, die fur Textforschung einschlagig sind und die in der einen oder anderen Weise als Teile oder als Vorlaufer von entsprechenden Ansatzen in der Cognitive Science betrachtet werden konnen. Die Fachwissenschaften, die dabei berucksichtigt werden, sind: Linguistik, Psychologie, Soziologie und Kunstliche Intelligenz (KI).

Schreiben zwischen Sprachen und Kulturen. Kommunikation mit und über Behörden

Das Projekt „Schreiben zwischen Sprachen und Kulturen“ (LiLac) zielt auf die interdisziplinare Analyse der Moglichkeiten und Schwierigkeiten sprachlicher Teilhabe an der Kommunikation mit Behorden. Wir zeigen u.a., wie sozial vergleichbare Gruppen — deutsch Erstsprachige und Mehrsprachige mit turkischen Einwanderungshintergrund — die Logik der Behordenkommunikation, insbesondere die Dimension expliziter Schriftlichkeit, wahrnehmen und wie sie ihre Erfahrungen mit Behordenkommunikation in narrativen Interviews artikulieren. Die Untersuchung gab den Interviewten die Moglichkeit, ihre personliche Erfahrung bis hin zur Bedrohung der eigenen Position und Identitat durch Erzahlen und Verstandigung im Gesprach relevant fur Andere werden zu lassen. Diese Artikulation eigener Erfahrung mit einer von ihrer Alltagslogik und ihrer Normalitatskonstruktion abweichenden Kommunikationsform in einem Gesprachstyp, der durch soziale Distanz gekennzeichnet ist, unterziehen wir im vorliegenden Beitrag einer sprachwissenschaftlichen Analyse. Dabei fuhren wir vor, wie Einwanderer aus zwei Generationen, die Deutsch in unterschiedlichem Ausmas beherrschen, ihre jeweiligen sprachlichen und diskursiven Ressourcen nutzen, um Erfahrung uber Distanz hinweg zu teilen.

Die einzelnen Untersuchungsschritte im Überblick

Unsere empirischen Analysen beruhen auf Erzahldaten von je ca. zwanzig 5-, 7-, 10- und 14jahrigen Kindern1. Jeweils die Halfte der Kinder, also zehn pro Altersgruppe, erzahlen einen von uns inszenierten Vorfall (s.u.) in einer dem Alltag weitgehend angenaherten lnteraktionssituation. Auf diesen Situationstyp nehmen wir mit dem Ausdruck „informelle Situation“ Bezug. Die jeweils andere Halfte der Kinder erzahlt denselben Vorfall einem ihnen fremden Versuchsleiter in einer Kommunikationssituation, die offen als Teil unserer Erhebung erkennbar gemacht wurde. Auf diesen Situationstyp beziehen wir uns mit dem Ausdruck „formelle Situation“.