Vera Wannmacher Pereira

Consciência linguística no uso de estratégias de leitura na escola, em tecnologia virtual e tecnologia não virtual / Linguistic awareness in the use of reading strategies at school, on virtual and non-virtual technology

RESUMO : Neste artigo, e relatado um estudo que examinou a contribuicao de materiais de leitura de cronicas, contos e fabulas, em tecnologia virtual e tecnologia nao virtual, para 52 alunos do 9o ano do Ensino Fundamental, no que se refere a consciencia linguistica no uso de estrategias de leitura (predicao, leitura detalhada e scanning ). Tal estudo tem como suporte os estudos psicolinguisticos sobre leitura aplicados ao ensino, com apoio da Computacao. Envolveu a producao dos materiais de ensino, a preparacao da equipe, a elaboracao e a aplicacao desses materiais em oficinas na escola selecionada, a elaboracao e a aplicacao de pre-teste antes das oficinas e de pos-teste apos as oficinas e o tratamento dos dados. Os resultados indicam: diferenca significativa na comparacao pre e pos-teste; diferenca nao significativa na comparacao entre as tecnologias (virtual e nao virtual) com tendencia favoravel a nao virtual na leitura da fabula e da cronica e a virtual na leitura do conto; presenca de diferenca significativa em situacoes pontuais no que se refere a comparacao de desempenho entre as estrategias de leitura . ABSTRACT : In this article, we report a study that examined the contribution of reading materials of chronicles, short stories and fables, on virtual and non-virtual technologies, to 52 students of the 9th grade of Middle School, regarding linguistic awareness in the use of reading strategies (prediction, detailed reading and scanning). This study is based on Psycholinguistic studies on reading applied to teaching, with support on Computation. The research involved the teaching materials production, the team preparation, the construction and application of these materials in workshops at the selected school, the construction and application of pre-test before the workshops and post-test after the workshops and the data treatment. The results indicate: significant difference in the pre-test and post-test comparison; a non-significant difference in the comparison between technologies (virtual and non-virtual) with tendency towards non-virtual in the fable and chronicle reading and favorable to virtual in the tale reading; presence of a significant difference in specific situations regarding the comparison of performance among the reading strategies .

Estratégia de leitura de predição na escola: Uso e consciência linguística no seu uso

Neste artigo e relatado estudo que examinou a contribuicao, para alunos do 9o ano do Ensino Fundamental, de materiais virtuais (informatizados) e nao virtuais (impressos) com foco no uso da estrategia de leitura de predicao e na consciencia linguistica de seu uso, utilizando o conto como texto. Teve como suporte teorico a Psicolinguistica, especialmente em relacao a esses dois topicos centrais, e utilizou o apoio de tecnologias. Envolveu producao dos materiais e sua aplicacao em oficinas na escola selecionada, elaboracao e aplicacao de testes antes e apos as oficinas, assim como preparacao continuada dos alunos bolsistas e professores. Os resultados indicaram diferenca significativa na relacao pre/pos-teste no uso da predicao e na consciencia sobre seu uso; e na comparacao entre as tecnologias, vantagem favoravel a virtual, embora sem diferenca estatistica significativa. Como conclusao, cabe afirmar o alcance do objetivo e recomendar trabalho na escola com materiais com as propriedades estudadas.

Tecnologias no aprendizado e no ensino da leitura e da escrita em perspectiva psicolinguística e interfaces

Presentation of the issue on Linguistics Technologies in learning and teaching of reading and writing in a psycholinguistic perspective and interfaces