Vernon Furtado da Silva

Efeitos de uma metodologia construtiva na estruturação corporal de indivíduos bi-hemisféricitos comparativamente a monohemisféricitos

O presente estudo investiga o desempenho fisico dos individuos bi-hemisfericitos, comparando-os aos individuos hemisfericitos direitos e esquerdos, tendo em vista a aplicacao de uma abordagem de reestruturacao educativa de coordenacao motora geral. Para realizar esta pesquisa foram selecionados 41 estudantes do ensino fundamental de uma Escola Municipal, de ambos os sexos, na faixa etaria de 10 a 16 anos, hemisfericitos direitos, esquerdos e bi-hemisfericitos, selecionados atraves da aplicacao do teste de CLEM (Teste de Movimento Lateral Conjugado dos Olhos). O grupo participou de um programa de Reestruturacao Educativa de Coordenacao Motora Geral, fundamentada em principios educacionais construtivistas, cujos resultados foram comparados considerando os ganhos individuais obtidos, no teste de eurofit (flexibilidade, agilidade e equilibrio), aplicados antes e apos a realizacao do programa. Os resultados foram analisados atraves da aplicacao do teste do sinal, de modo a avaliar a existencia de diferencas entre o momento anterior e posterior a interferencia aplicada. Foi aplicado ainda o teste de Mann/Whitney cujo objetivo foi comparar os individuos bi-hemisfericitos e hemisfericitos direitos, apresentando resultados parcialmente significativos, referentes principalmente, aos testes de agilidade e aos de flexibilidade, dirigidos ao grupo bi-hemisfericito masculino. A hipotese antecipou a possibilidade dos individuos bi-hemisfericitos obterem melhores resultados, uma vez que o programa aplicado foi organizado com base em uma metodologia direcionada ao processamento de conteudos que permitiram aproveitamento do potencial desses individuos. Foram encontradas algumas dificuldades no espaco destinado a aplicacao dos exercicios pertinentes ao equilibrio e a flexibilidade, dificultando os resultados parciais da pesquisa. O estudo indicou a necessidade de inserir, no conteudo educacional, um programa com conhecimentos que busquem atender as especificidades do processamento cerebral, atraves de um processo educacional eficiente, onde se observe uma interferencia metodologica construtivista, cujo objetivo seja a formacao de individuos mais integrados a sociedade.