Xosé Manuel Souto González

Implicaciones didácticas del estudio geográfico de las ciudades

The financial mechanisms and the important role played by the Mass Media have led, over the last years of the twentieth century, to a uniformity in all forms of life, which has spread throughout urban centers. Educational programmes, therefore, perceive cities as an important theme. The world of the cities has been examined within the field of Geography Studies, from different theoretical perspectives, taking into account concrete ideological and epistemological considerations. The study and understanding of the city is fundamental for the organization of teaching content, as the expression of educational problems, where the students adopt methods and concepts in order to gain a better knowledge of the world in which they live.

Perspectives on Global Understanding in Ibero-American Countries

This chapter analyzes the different aspects of geographical education in Ibero-America, and more precisely, its contribution to global understanding from a spatial and territorial perspective thanks to the composition of networks such as Geoforo, Redladgeo and the NosPropomos! project. The authors debate the significance of this discipline in the building of a geographically informed citizen, aware of the potentials and limits of the territories in which he or she lives. Geographical education is presented as an ensemble of knowledge, skills, and attitudes of great importance for human education in each of the scales of the world-system. This discipline is also regarded as a pedagogical and academic field of great significance to build future generations in elementary education (basic education), secondary education (intermediate education) and higher level education.

Los problemas docentes en historia de bachillerato: la gran diversidad bajo la aparente uniformidad

El enunciado expresado arriba podria ser el que resumiera esta investigacion: la multiplicidad de soluciones que los docentes han dado, y estan dando, a los problemas de ensenanza, desde lo cotidiano1 y desde el anonimato. El estudio de las mas de 40.000 descripciones de cerca de 1.500 alumnos, que habian cursado Historia en COU o en el Bachillerato LOGSE, permite observar una multiplicidad de experiencias vividas. El recuerdo de las mismas nos ha permitido acumular un amplio conjunto de datos con los cuales mostrar la variedad de factores que influyen en una clase de Historia, en la cual cobra especial protagonismo la figura del profesor.

El impacto de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en el sistema escolar

Una de las finalidades de la escuela como institucion es insertar a los alumnos, ninos y adolescentes por lo general, en la cultura desarrollada en un contexto social y economico mas diverso. Los centros escolares reciben numerosos estimulos para aceptar las reglas impuestas por los grupos hegemonicos en el sistema de reproduccion social. Por ello la incorporacion de las nuevas tecnologias representa, como en su momento fue la imprenta y los medios audiovisuales, una oportunidad para difundir el conocimiento entre un mayor numero de ciudadanos, pero -al mismo tiempo- supone un riesgo de una asimilacion cultural mecanica, poco critica y que forme mas a clientes que a ciudadanos.