Yaşar Akkan

Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrencilerin Sanal Manipulatifler Yardımıyla Toplama İşlemi Öğrenimi: Bir Çoklu Durum Çalışması

It is frequently emphasized that technology integration to the education of the students have intellectual disabilities has great importance. The researches performed show that using virtual manipulatives consist positive effects on learning mathematics on the students have intellectual disabilities. This study was done to investigate the addition operation learning process of the students have intellectual disabilities. Two students have mild intellectual disabilities and are 14 and 17 years old participated to this research conducted by means of multiple case study is one of the qualitative research designs. In this study was realized during five schedules data were collected through interviews, observations and documents. Content analysis were used for data analysis. At the end of the analysis, three categories of findings on “Learning of the addition operation”, “Opinions on the use of computer and virtual manipulatives” and “Individual differences”, were structured.

Üstün Yetenekli Öğrencilerin Matematik Kavramına Yönelik Algılarının İncelenmesi

Bu calisma ustun yetenekli ogrencilerin matematik kavramina iliskin sahip olduklari zihinsel imgeleri ortaya cikarmak amaciyla yapilmistir. Calismada nitel arastirma yaklasimlarindan olgu bilim yaklasimi kullanilmistir. Calismaya ustun yetenekli oldugu WISC-R zeka testi ile tespit edilmis 28 ustun yetenekli ogrenci katilmistir. Calismada ogrencilerle odak grup gorusmeleri yurutulmustur. Elde edilen verilerin analizinde icerik analizi kullanilmistir. Calismaya katilan ogrencilerin 16 farkli metafora sahip oldugu ortaya cikarilmistir. Bu metaforlardan en sik kullanilani kainat metaforudur. Ogrencilerin urettikleri metaforlarin arkasinda yatan gerekceler incelendiginde matematigin insana etkileri, doganin matematige etkileri ve matematigin dogasindan kaynakli gerekcelerle ogrencilerin matematigi algiladiklari tespit edilmistir. Ogrencilerin sinif duzeylerine gore matematik algilarinin incelenmesi sonucu ogrencilerin sinif duzeyleri yukseldikce matematik kavramini daha cok matematigin dogasiyla iliskilendirdiklerini, kucuk sinif duzeylerinde ise matematik kavramini insan ihtiyaclarina bagli durumlarla iliskilendirmektedirler.