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Profecias de Edward Thorndike: por que ele acha que os livros podem substituir os professores?
Na longa história da educação, a investigação sobre métodos de aprendizagem continuou a inovar. Entre eles, a "aprendizagem programada" como método educacional emergente tem recebido ampla atenção. Esta abordagem é baseada em pesquisas em psicologia aplicada e educação e promove o sucesso do aluno. Imagine se os alunos pudessem contar com livros em vez de professores para adquirir conhecimento, como isso mudaria o nosso sistema educacional?
Edward Thorndike disse uma vez que se um livro pudesse exibir automaticamente o conteúdo de acordo com o progresso do aluno, então grande parte do aprendizado que agora requer orientação pessoal poderia ser resolvido através de material impresso.
A aprendizagem programada pode ser definida como um sistema projetado para facilitar a aprendizagem, geralmente utilizando livros didáticos, máquinas de ensino ou computadores como mídia. Este meio apresenta material de aprendizagem numa sequência lógica e comprovada e divide-o em pequenos passos ou pedaços maiores para que os alunos possam testar a sua compreensão após cada passo. O aluno recebe então a resposta correta imediatamente, o que significa que em todas as fases o aluno é obrigado a reagir e obter conhecimento imediato do resultado.
O desenvolvimento inicial da aprendizagem programada
O conceito de aprendizagem programada foi proposto por Thorndike já em 1912, mas foi somente em 1926 que Sidney L. Pusey realmente desenvolveu a primeira máquina de ensino, uma máquina de autoavaliação, e demonstrou com sucesso suas capacidades de ensino. Com o advento da Segunda Guerra Mundial, a ênfase no treinamento estimulou ainda mais o desenvolvimento da aprendizagem programada. Os pesquisadores realizaram vários estudos sobre a eficácia dos vídeos de treinamento no treinamento de soldados. Através destes estudos, os estudiosos descobriram que os vídeos são melhores para fornecer uma visão geral do que fornecer detalhes, mas, mais importante ainda, as experiências que colocam perguntas entre os clips de vídeo mostraram que fornecer feedback imediato pode melhorar significativamente os resultados da aprendizagem.
Um experimento na Universidade de Yale em 1946 mostrou que inserir perguntas no vídeo e dar respostas corretas depois que os alunos responderam melhorou significativamente os efeitos de aprendizagem. Esse resultado foi semelhante a fazer os alunos assistirem ao vídeo repetidamente.
A essência da aprendizagem programada e seus dois sistemas principais
Desenvolvimentos adicionais na aprendizagem programada introduziram o conceito de "controle de estímulos". Neste modelo, o próprio material de aprendizagem determinará o processo de aprendizagem. Consiste em várias etapas principais: objetivos de aprendizagem claros, pré-teste, pós-teste e revisão de materiais com base nos resultados. Esta abordagem enfatiza a participação ativa do aluno, o feedback oportuno e meios de ensino que se ajustam ao progresso do aluno.
Entre os dois sistemas de aprendizagem programada mais famosos, o sistema do psicólogo Norman Cloud introduziu questões de múltipla escolha e feedback instantâneo, enquanto o modelo de "programação linear" proposto pelo behaviorista B.F. Skinner apresentado em texto coerente e reforçado com recompensas. Ambas as abordagens enfatizam a aprendizagem centrada no aluno, permitindo que os alunos aprendam no seu próprio ritmo.
O impacto subsequente da aprendizagem programada
A ideia de aprendizagem programada influenciou muitas outras áreas da educação, como a aprendizagem aberta e a aprendizagem assistida por computador. Os famosos programas educativos de TV como “Vila Sésamo” e “Pistas de Blue” também se inspiram na ideia de aprendizagem programada. Eles segmentaram o conteúdo e o desenvolveram e testaram, melhorando assim o efeito de aprendizagem.
Conclusão
Quer seja utilizada na educação escolar ou na formação profissional, a aprendizagem programada mostra que a participação ativa dos alunos e o feedback imediato são cruciais. Diante do futuro desenvolvimento educacional, os livros podem realmente substituir completamente os professores?
