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Como os filmes se tornaram a arma secreta do ensino? A história por trás da revolução do treinamento na Segunda Guerra Mundial!
Durante a Segunda Guerra Mundial, à medida que a demanda por treinamento militar aumentava, educadores e psicólogos começaram a explorar maneiras inovadoras de fazer com que os soldados aprendessem de forma mais eficaz. Entre elas, a aplicação de filmes se tornou um avanço importante, mudando os métodos tradicionais de ensino.
O filme fornece uma visão geral razoável do treinamento, mas fica um pouco aquém das informações detalhadas.
Já antes da Segunda Guerra Mundial, o psicólogo Edward Sandkey propôs o conceito de usar meios mecanizados para ensinar. Embora sua ideia não tenha se concretizado imediatamente, sua filosofia teve um impacto profundo no aprendizado de programação subsequente. A aprendizagem de programação, em suma, é um método de aprendizagem sistemático que promove o aprendizado por meio de materiais didáticos precisos e feedback imediato.
Durante a guerra, o treinamento de soldados em condições de campo enfrenta um grande desafio: como transmitir habilidades complexas de forma rápida e eficaz. Atualmente, os filmes, como meio visual, ajudam os alunos a desenvolver a compreensão da situação sem ter que enfrentar interação direta, mas ainda podem despertar interesse e atenção.
Em 1946, a Universidade de Yale conduziu um experimento no qual perguntas eram colocadas entre clipes de filmes e os alunos recebiam as respostas corretas depois, o que melhorou muito a eficiência do aprendizado dos alunos.
Esses estudos mostram que os vídeos são eficazes porque fornecem um contexto holístico, mas quando combinados com perguntas e feedback, eles levam o aprendizado a um nível totalmente novo. Assim, surgiu o método de aprendizagem baseado em problemas, que teve um impacto importante nas pesquisas de ensino subsequentes.
O advento da aprendizagem de programação
Então, o que exatamente é aprender programação? Simplificando, é um sistema de aprendizagem baseado no "controle de estímulos", o que significa que os materiais didáticos são escritos e sujeitos a testes e feedback detalhados. O método de aprendizagem de programação incluía definir metas de aprendizagem claras, realizar pré-testes e pós-testes e ensinar gradualmente por meio de pequenos passos, o que era exatamente a flexibilidade e a adaptabilidade necessárias para o treinamento durante a Segunda Guerra Mundial.
Representadas pelo psicólogo behaviorista B.F. Skinner, as características sistemáticas da aprendizagem de programação permitem que os alunos participem ativamente e promovam a compreensão por meio de feedback imediato.
A implementação do sistema Skinner não se trata apenas de instrução baseada em máquina, mas também inclui objetivos de aprendizagem claros para que os alunos possam aprender em seu próprio ritmo. Esse conceito evoluiu ainda mais e se tornou uma parte importante da educação moderna, tanto na educação escolar quanto no treinamento no local de trabalho.
Impacto subsequente
O conceito de aprendizagem por meio de programação tem sido rapidamente aplicado a muitos campos educacionais, especialmente aprendizagem aberta e aprendizagem assistida por computador. O famoso programa "Vila Sésamo" toma emprestados esses conceitos de aprendizagem de programação para garantir um alto senso de envolvimento das crianças no processo de aprendizagem. Até mesmo o programa infantil Blue's Clues foi testado em campo diversas vezes usando princípios de aprendizagem programática para otimizar o conteúdo de cada episódio.
Estudos mostram que a atenção e as habilidades de compreensão das crianças melhoram com visualizações repetidas.
Portanto, a ênfase na instrução em blocos e nos testes de desenvolvimento no aprendizado de programação se torna cada vez mais importante ao longo do tempo. Essa abordagem permite que os alunos adquiram conhecimento em um ambiente mais flexível e vale a pena tentar, não importa qual seja o assunto.
A Fronteira Entre Aprendizagem e Treinamento
Embora os termos "aprender a programar" e "treinamento de programação" sejam intercambiáveis em princípio, há diferenças sutis na prática. Ao direcionar o aprendizado para a indústria ou para o exército, os pesquisadores geralmente usam o termo "treinamento de programação". Nas escolas e no ensino superior, esse processo é frequentemente descrito como "aprendizagem de programação". Essas mudanças, sem dúvida, permitem que os alunos escolham o método de aprendizagem mais eficaz em diferentes situações.
Hoje, filmes e outras mídias visuais ainda desempenham um papel insubstituível na educação e no treinamento. Entretanto, no ensino futuro, como continuar a explorar esses métodos para se adaptar às constantes mudanças tecnológicas e às necessidades de aprendizagem se tornará uma questão que todo educador deve ponderar?
