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As raízes do estresse acadêmico: como o sistema educacional do Vietnã afeta a saúde mental?
O sistema educacional vietnamita é um sistema educacional nacional operado pelo departamento de educação e treinamento e é dividido em cinco etapas: jardim de infância, ensino fundamental, ensino primário, ensino médio e ensino superior. Neste sistema, a questão da pressão do estudo tornou-se gradualmente uma questão social importante, afetando a saúde mental e a felicidade dos alunos.
No Vietnã, os principais objetivos do sistema educacional são melhorar o conhecimento geral, formar recursos humanos e desenvolver talentos. No entanto, tal objetivo acarreta uma enorme pressão de aprendizado.
De acordo com as estatísticas, a estrutura da educação básica no Vietnã é de cinco anos de ensino primário, quatro anos de ensino médio e três anos de ensino médio, e a maioria dos alunos vai à escola durante o dia. Embora tal estrutura possa melhorar o nível de conhecimento dos alunos, muitas crianças pequenas precisam suportar uma pressão desproporcional.
O sistema de vestibular e os exames de admissão do Vietnã expõem os alunos a uma competição sem precedentes, o que levou a sérios problemas de saúde mental, como ansiedade, depressão e até suicídio.
No Vietname, os estudantes, especialmente os do ensino secundário, são forçados a entrar num ambiente altamente competitivo. As escolas secundárias são geralmente consideradas uma questão social importante, especialmente aquelas conhecidas como "escolas secundárias excelentes" (Trường Trung học phổ thông chuyên), que atraíram inúmeros estudantes correndo para se inscrever. Essas escolas oferecem um currículo mais amplo e exigem notas extremamente altas nos vestibulares.
A resposta da sociedade vietnamita ao sistema educativo tem sido mista. Por um lado, a educação é vista como um caminho importante para o sucesso pessoal; por outro lado, as críticas públicas ao currículo têm surgido uma após a outra, especialmente sobre questões sociais causadas por um sistema de aprendizagem excessivamente orientado para os exames. Muitos pais e especialistas acreditam que as escolas deveriam optar por planos de aprendizagem mais flexíveis, reduzir a pressão dos exames e concentrar-se mais na formação de competências para a vida.
À medida que o PIB do Vietname cresce, aumenta também a necessidade de um sistema educativo alargado, mas o ritmo de melhoria ainda parece estar aquém da procura.
De acordo com os dados mais recentes, o orçamento da educação do Vietname em 2012 foi estimado em 6,3%. Embora a taxa de matrícula no ensino superior do Vietname tenha aumentado de 3% em 1995 para cerca de 30% em 2019 ao longo da última década, a qualidade do ensino em muitas fases, desde o jardim de infância até ao ensino superior, ainda precisa de ser melhorada.
As raízes deste stress de estudo e dos problemas de saúde mental remontam às mudanças históricas no sistema educativo do Vietname. O modelo confucionista chinês do passado e o subsequente modelo colonial francês tiveram um impacto significativo no sistema educativo contemporâneo. O cerne da educação muitas vezes enfatiza a realização de testes em vez do desenvolvimento pessoal abrangente.
Portanto, os estudantes vietnamitas muitas vezes negligenciam a manutenção da saúde mental enquanto buscam o desempenho acadêmico. Ambientes de aprendizagem de alta pressão a longo prazo podem levar à ocorrência de doenças mentais e ter um impacto irreversível nas competências sociais e no desenvolvimento emocional dos alunos.
A "reforma educativa" tornou-se um tema importante para melhorar a saúde mental dos estudantes e os departamentos governamentais começaram a perceber a importância de tornar a educação escolar mais flexível.
Em resposta, os setores de educação e formação do Vietname começaram a implementar uma série de reformas educativas destinadas a melhorar a experiência de aprendizagem e a saúde mental dos alunos. Contudo, a eficácia das reformas depende frequentemente da profundidade da implementação e da medida em que são apoiadas por níveis mais vastos da sociedade.
Neste contexto, os estudantes vietnamitas e os seus pais devem encontrar novas formas de equilibrar as necessidades académicas e de saúde mental. O envolvimento e o apoio públicos são fundamentais, seja através da promoção de mudanças políticas ou do fornecimento de recursos de saúde mental.
Com base nas diversas necessidades da sociedade atual, como pode a educação vietnamita ter em conta o desenvolvimento da saúde académica e mental no futuro? Esta é uma questão que vale a pena ponderar.
