Language
Country/Area
No result found
Можете ли вы определить, что такое «концепция»? Раскройте тайны психологии!
Обучение концепциям, то есть изучение категорий, приобретение или формирование понятий, является основной способностью человеческого познания. По мнению Брунера и др., концептуальное обучение — это «поиск и проверка свойств, которые можно использовать для различения примеров и не-примеров различных категорий». Проще говоря, концепция — это мысленная категория, которая помогает нам классифицировать объекты, события или идеи на основе нашего понимания общих, важных характеристик каждого человека. Эти общие характеристики делают четкую границу между конкретными объектами и абстрактными идеями.
Концептуальное обучение – это стратегия, которая требует от учащихся сравнивать и противопоставлять группы или категории, содержащие характеристики, связанные с концепциями.
Процесс приобретения концепции обычно опирается на пять категорий: определение задачи, характер встречающихся примеров, характер процедуры проверки, результаты конкретной классификации и налагаемые ограничения. При выполнении задачи по изучению концепций люди классифицируют, просматривая набор примеров объектов и их метки категорий. Учащиеся упрощают то, что они наблюдают, и концентрируют это в форме примеров. Эта упрощенная версия содержания затем будет применяться к будущим примерам по мере обучения.
Концептуальное обучение может быть простым или сложным, поскольку процесс обучения включает в себя множество областей. Если концепция сложна, учащимся будет нелегко ее упростить, и, следовательно, ее будет нелегко выучить. В целом задачу изучения понятий можно назвать обучением на примерах.
Большинство теорий концептуального обучения основаны на хранении примеров и избегают любых форм обобщения или явной абстракции.
В машинном обучении эта теория обучения также используется для обучения компьютерных программ. Процесс изучения концепций требует вывода логических функций из обучающих примеров. Любое понятие состоит из двух компонентов: атрибутов и правил. Атрибуты — это характеристики, которые определяют, принадлежит ли экземпляр данных концепции, а правила определяют, какие комбинации атрибутов будут соответствовать положительным экземплярам концепции.
Типы концепций
Концептуальное обучение следует отличать от вспоминания по памяти или различения чего-то между ними. Хотя эти вопросы тесно связаны друг с другом, поскольку припоминание фактов можно считать «тривиальным» концептуальным процессом, процесс обучения тесно связан с определением понятия.
Конкретные и абстрактные понятия
Репрезентативные концепции — это объекты, которые можно воспринимать посредством чувств и познания, например стул или собака. Концепции становятся более конкретными, поскольку используемые слова связаны с осязаемыми сущностями. Однако абстрактные понятия включают эмоции, черты личности, события и т. д. Такие слова, как «фантазия» или «холод», более концептуально абстрактны, и их определения варьируются в зависимости от личного опыта.
Конкретные концепции, как правило, легче запомнить, чем абстрактные, поскольку они напрямую связаны с предыдущими личными взаимодействиями.
Изучение абстрактных понятий обычно включает в себя такие темы, как эмоции и этика, а понимание этих понятий зависит от правил и фона развития ситуации. Например, при понимании понятия холода оно может относиться к физической температуре окружающей среды или к описанию чьего-либо поведения и личности.
Приобретение концепции и запланированная разработка
В образовании и обучении освоение понятий является активным методом обучения. Таким образом, соответствующие планы обучения, методы и цели могут быть разработаны в соответствии с конкретными целями. Кроме того, более глубокому пониманию концепции можно способствовать, задавая такие вопросы, как: Каковы ключевые свойства этой концепции? Какова цель этой концепции? Каковы конкретные примеры этой концепции?
Поскольку на обучение концепциям могут влиять предубеждения, исторически многие исследования также изучали, как функции концепций влияют на процесс обучения, уделяя особое внимание внешним функциям. При чтении этих статей и исследований особенно важно выявлять и качественно оценивать потенциальные предубеждения.
Современная психологическая теория
В настоящее время невозможно сделать общие утверждения о концептуальном обучении у людей (или животных), поскольку разнообразие психологических теорий делает взгляд на концептуальное обучение чрезвычайно сложным. Многие теории, от поведенческой психологии до когнитивной психологии, развивались и ослаблялись на протяжении всей истории, но понимание того, как происходит концептуальное обучение, также развивалось.
Например, появление моделей нейронных сетей ломает традиционный способ организации концепций и позволяет нам более глубоко исследовать структуру знаний.
По мере развития науки мы приходим к пониманию того, что независимо от того, используем ли мы методы обучения, основанные на правилах, теорию прототипов или теорию примеров, это всего лишь разные способы попытаться понять концепции в более широком контексте. Каждый метод охватывает некоторые аспекты процесса обучения, но каждый имеет свои ограничения.
По мере дальнейшего развития машинного обучения и поведенческой науки, как будущие исследования изменят наше понимание концепции человеческого обучения?
