Language
Country/Area
No result found
Магия концептуального обучения: как мы классифицируем все в нашей жизни?
Концептуальное обучение, также известное как категориальное обучение, приобретение концепций и формирование концепций, относится к процессу нахождения и различения общих характеристик различных типов вещей в процессе мышления.
Концептуальное обучение играет важную роль как в идентификации объектов в повседневной жизни, так и в абстрактном мышлении в академических исследованиях. По мнению Брунера и соавторов, концептуальное обучение — это процесс поиска и проверки признаков, которые можно использовать для различения экземпляров из различных категорий. Таким образом, эффективное концептуальное обучение может помочь нам быстро распознавать и понимать окружающий мир.
Как люди классифицируют все? Этот вопрос имеет далеко идущие последствия для многих дисциплин, включая образование, психологию и информатику. Они изучают обстоятельства, при которых учащиеся могут усваивать концепции на примерах и применять эти концепции в будущих ситуациях.
Формирование концепции
Формирование концепции основано на сравнении и противопоставлении нескольких категорий. В частности, учащимся необходимо различать категории, содержащие соответствующие характеристики, и категории, которые их не содержат. В этом процессе учащиеся упрощают то, что они наблюдают, до нескольких примеров с общими характеристиками, которые будут использоваться в качестве руководства для дальнейшего обучения.
При изучении концепций сложность процесса упрощения напрямую влияет на результаты обучения учащихся; если концепция сложная, учащимся будет сложнее ее освоить.
Конкретные и абстрактные концепции
Концепции можно разделить на конкретные и абстрактные. Конкретные концепции — это объекты, которые можно воспринимать с помощью личных чувств, например, стулья, собаки и т. д.; в то время как абстрактные концепции включают эмоции, черты личности и события, например, «фантазия» или «холод». Согласно теории двойного кодирования Пайвио, конкретные концепции легче запоминаются из перцептивной памяти, в то время как определение абстрактных концепций часто различается в зависимости от опыта разных людей.
Математические понятия, такие как сложение и вычитание, в раннем образовании обычно конкретны, в то время как религия и этика относятся к категории изучения абстрактных понятий.
Приобретение концепции и предвзятость
На усвоение понятий влияет не только прошлый опыт человека, но и функция и цель изучаемых понятий. Если взять в качестве примера сферу образования, то при разработке курсов преподаватели должны в полной мере учитывать ключевые характеристики определения задач и их цели.
Однако учащиеся могут быть подвержены предвзятости в отношении качества или источника при усвоении концепций, что делает необходимым тщательно оценивать достоверность и качество материалов при изучении концепций. Сравнение некоторых традиционных методов обучения и современных технологий также раскрывает многообразие и сложность концепций человеческого обучения.
Влияние современных психологических теорий
С развитием психологических теорий расширяется и сфера исследований концептуального обучения. От поведенческого обучения с подкреплением до вычислительных и информационных моделей потоков в когнитивной психологии — эти идеи оказали глубокое влияние на формирование нашего понимания концепций.
ЗаключениеБудь то теория прототипов, теория образцов или составная теория прототипов, эти модели предоставляют новые способы взглянуть на концептуальное обучение с разных точек зрения, давая нам более сильную объяснительную силу.
В современном образовательном контексте эффективное содействие усвоению и применению студентами концепций — это не только задача, с которой сталкиваются разработчики учебных программ, но и навык, которым должен овладеть каждый учащийся. Как в такой культурной атмосфере будущие учащиеся смогут правильно усвоить и применить эти знания в океане концепций?
