Language
Country/Area
No result found
Конструктная валидность с психологической точки зрения: как она влияет на результаты исследований?
В психологических исследованиях конструктная валидность играет важную роль. Основное внимание уделяется тому, в какой степени набор показателей может отражать концепцию, которую невозможно измерить напрямую. Это не просто теоретический вопрос, он касается и того, как мы понимаем и объясняем эффективность социального поведения, психологических характеристик и результатов обучения. Проверка конструктной валидности включает в себя ряд накопленных доказательств для подтверждения смысла, отраженного в измерении. Это имеет глубокие последствия для интерпретации результатов исследований, особенно в области социальных наук, психологии и образовательных измерений.
Конструктная валидность измеряется правдоподобностью выводов, сделанных на основе наблюдений или измерений (обычно результатов тестов).
История развития конструктной валидности началась в середине 20 века. Термин «конструктная валидность» впервые был введен психологами Полом Милем и Ли Кронбахом в 1955 году. Они полагают, что конструктная валидность — это не просто конкретная валидность, а результат всестороннего рассмотрения множественной валидности. Эта точка зрения признает, что как содержание, так и критериальная валидность в конечном итоге связаны с качеством конструкции.
Конструктная валидность — это метод оценки того, эффективно ли психологический тест измеряет конструкт, который он призван измерять, на основе глубокого понимания теории.
Современное определение конструктной валидности рассматривает ее как верхний предел эффективности исследования, а ясность ее смысла заключается в том, может ли измерение соответствовать ожидаемому теоретическому поведению. Исследования психологов выявили взаимосвязь конструктной валидности со многими другими теориями психологических измерений, суть которых заключается в том, как определять, измерять и применять эти абстрактные концепции.
Начиная с концепции гипотезы, исследователи должны четко определить и проверить многочисленные переменные, связанные с ней, что является важной частью оценки валидности конструкции. Например, в психологии, если тест предназначен для оценки счастья, то соответствующий инструмент измерения должен быть связан с другими смежными конструктами, такими как удовлетворенность, счастье и настроение.
Конструктивная валидность включает содержательные компоненты, структурные компоненты и внешние компоненты.
С течением времени понимание конструктной валидности в психологии и образовании продолжало углубляться. Согласно единой теории Милля, шесть аспектов конструктной валидности включают валидность последствий, валидность содержания, содержательную валидность, структурную валидность, внешнюю валидность и валидность обобщаемости. Эти теоретические основы не только помогают исследователям оценить достоверность своих инструментов измерения, но и облегчают рассмотрение результатов испытаний.
Процесс оценки конструктной валидности может осуществляться различными способами, одним из наиболее широко распространенных методов является матрица «Много признаков — много методов» (MTMM). На основе этой модели исследователи могут находить сходства и различия между различными инструментами измерения, а также дополнительно определять достоверность и надежность измерений.
Оценка конструктной валидности — это не просто единичное исследование, а непрерывный процесс оценки, переоценки, пересмотра и развития.
Однако конструктная валидность не лишена проблем. В процессе разработки эксперимента предположения, предубеждения или неучтенные мешающие переменные могут привести к потере конструктной валидности. По этой причине использование двойного слепого дизайна стало важной стратегией для снижения влияния ожиданий исследователей. В то же время исследователям следует тщательно выбирать инструменты измерения, чтобы гарантировать, что выбранные вопросы или пункты действительно отражают изучаемые конструкции.
Результаты исследования также показывают, что в некоторых случаях, даже если тест имеет конструктную валидность, на его интерпретацию все равно могут влиять определенные культурные или социальные контексты. Это означает, что универсальность инструмента измерения и его применимость к конкретным группам требуют дальнейшего изучения и тестирования.
Конструктная валидность является важным краеугольным камнем эффективности исследований и может даже влиять на наше понимание социального поведения.
Поэтому в психологических исследованиях исследователи должны придавать значение оценке конструктной валидности, будь то на ранней экспериментальной стадии или в ходе формального исследования. Это не только помогает обеспечить надежность результатов исследований, но и улучшает наше понимание и применение психологических черт.
С развитием технологий и методологии вопрос о том, как более эффективно оценивать и улучшать конструктную валидность тестов, станет актуальной проблемой, которую необходимо будет решать в будущих психологических исследованиях?
