Language
Country/Area
No result found
Пророчества Эдварда Торндайка: почему он думает, что книги могут заменить учителей?
На протяжении долгой истории образования исследования методов обучения продолжали совершенствоваться. Среди них «программированное обучение» как новый образовательный метод получило широкое внимание. Этот подход основан на исследованиях в области прикладной психологии и образования и способствует успеху учащихся. Представьте себе, если бы учащиеся могли полагаться на книги, а не на учителей, чтобы получить знания, как бы это изменило нашу систему образования?
Эдвард Торндайк однажды сказал, что если бы книга могла автоматически отображать содержание в зависимости от прогресса учащегося, то большую часть обучения, которое сейчас требует личного руководства, можно было бы решить с помощью печатных материалов.
Программированное обучение можно определить как систему, предназначенную для облегчения обучения, обычно использующую в качестве средств массовой информации учебники, обучающие машины или компьютеры. Эта среда представляет учебный материал в логической и проверенной последовательности и делит его на маленькие шаги или более крупные куски, чтобы учащиеся могли проверить свое понимание после каждого шага. Затем учащемуся немедленно предоставляется правильный ответ, а это означает, что на всех этапах учащийся должен реагировать и немедленно получать информацию о результате.
Раннее развитие программированного обучения
Концепция программированного обучения была предложена Торндайком еще в 1912 году, но только в 1926 году Сидни Л. Пьюзи разработал первую обучающую машину — машину самооценки — и успешно продемонстрировал ее обучающие возможности. С началом Второй мировой войны упор на обучение еще больше стимулировал развитие программированного обучения. Исследователи провели многочисленные исследования эффективности обучающих видеороликов при обучении солдат. Благодаря этим исследованиям ученые обнаружили, что видео лучше обеспечивают обзор, чем детализацию, но, что еще более важно, эксперименты с размещением вопросов между видеоклипами показали, что предоставление немедленной обратной связи может значительно улучшить результаты обучения.
Эксперимент, проведенный в Йельском университете в 1946 году, показал, что вставка вопросов в видео и предоставление правильных ответов после ответов учащихся значительно улучшают эффективность обучения. Этот результат аналогичен многократному просмотру видео студентами.
Суть программированного обучения и две его основные системы
Дальнейшее развитие программированного обучения привело к появлению концепции «контроля стимулов». В этой модели сам учебный материал будет определять процесс обучения. Он состоит из нескольких основных этапов: четкие цели обучения, предварительное тестирование, посттестирование и доработка материалов по результатам. Этот подход подчеркивает активное участие учащихся, своевременную обратную связь и средства обучения, которые адаптируются к прогрессу учащихся.
Среди двух самых известных систем программного обучения система психолога Нормана Клауда представила вопросы с несколькими вариантами ответов и мгновенную обратную связь, а модель «линейного программирования», предложенная бихевиористом Б. Ф. Скиннером, была представлена в связном тексте и подкреплена вознаграждениями. Оба подхода подчеркивают личностно-ориентированное обучение, позволяя учащимся учиться в своем собственном темпе.
Последующие последствия программированного обучения
Идея программированного обучения повлияла на многие другие области образования, такие как открытое обучение и обучение с помощью компьютера. Знаменитые образовательные телепрограммы, такие как «Улица Сезам» и «Подсказки Блю», также вдохновлены идеей программированного обучения. Они сегментировали контент, разработали и протестировали его, тем самым улучшая эффект обучения.
Заключение
Независимо от того, используется ли программированное обучение в школьном или профессиональном обучении, оно показывает, что активное участие учащихся и немедленная обратная связь имеют решающее значение. Учитывая будущее развитие образования, смогут ли книги действительно полностью заменить учителей?
