Language
Country/Area
No result found
Связь между правым полушарием мозга и невербальными трудностями в обучении: знаете ли вы, как структура мозга влияет на способность к обучению?
Расстройство невербального обучения (НРНО) — это предполагаемое нарушение нейроразвития, характеризующееся основными дефицитами невербальных навыков, в частности визуально-пространственной обработки. Люди с этим расстройством обычно имеют нормальный или выше нормы вербальный интеллект, но значительно снижен невербальный интеллект. Обзор соответствующих исследований показал, что существует противоречивость диагностических критериев этого расстройства.
Диагностические критерии невербальных нарушений обучения включают нормальный вербальный интеллект и дефицит визуально-конструктивных способностей, речевой просодии, мелкой моторной координации, математического мышления, зрительно-пространственной памяти и социальных навыков.
НВЛД не распознается в Диагностическом и статистическом руководстве, пятое издание (DSM-5) и не имеет существенных клинических отличий от нарушений обучения. Симптомы НВЛД могут совпадать с симптомами аутизма, биполярного расстройства и синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), что позволяет некоторым исследователям полагать, что в некоторых случаях более уместной является диагностика расстройства невербального обучения.
Признаки и симптомы
Считается, что нарушения невербального обучения имеют нейробиологическую основу и характеризуются:
<ул>Люди с НВЛД могут испытывать трудности с пониманием графиков, чтением карт, решением головоломок и определением времени с помощью аналоговых часов. Кроме того, у детей с НВЛ особенно часто встречаются нарушения координации движений, из-за чего им требуется больше времени, чтобы научиться завязывать шнурки или ездить на велосипеде, чем остальным детям. В первые дни обучения в школе эти дети испытывают трудности с заданиями, требующими координации глаз и рук, например, с раскрашиванием и использованием ножниц, но, как правило, преуспевают в языковой памяти, правописании и чтении.
Причины и диагностика
Исследования показывают, что дисбаланс нейронной активности, связанной с белым веществом в правом полушарии мозга, может быть причиной НВЛД. Кроме того, многие диагнозы пересекаются с НВЛ, включая синдром дефицита внимания и гиперактивности, аутизм (особенно высокофункциональный аутизм), биполярное расстройство и т. д.
Историческая справка Хотя в исследованиях неврологии раннего детства были выявлены различные проблемы невербального обучения, эффективная диагностическая основа для концепции НВЛО остается спорной. Еще в 1967 году были предложены термины «невербальные расстройства» и «невербальные расстройства обучения», подчеркивающие, что они в основном проявляются в визуальной когнитивной обработке и социальном восприятии. Последующие исследования, в частности нейропсихолога Байрона Рукера, привели к попыткам подробно описать и изучить НВЛД как отдельный синдром.Некоторые врачи и исследователи полагают, что невербальное расстройство обучения и аутизм могут быть одним и тем же состоянием и что некоторые диагнозы СДВГ лучше классифицировать как НРО.
Продолжающиеся проблемы и перспективы на будущее
Хотя НВЛД изучена в некоторой степени, остается много нерешенных вопросов относительно того, как сформулировать перцептивные, когнитивные и двигательные проблемы, связанные с невербальными трудностями обучения.
Как родители и педагоги могут помочь детям с НВЛД, столкнувшись с этими трудностями, чтобы они могли лучше адаптироваться и развиваться в обществе?
