Language
Country/Area
No result found
Скрытые черты НВЛД: почему люди с высоким уровнем устного развития испытывают трудности с математикой и социальными вопросами?
Расстройство невербального обучения (NVLD или NLD) — это предполагаемое расстройство нервного развития, характеризующееся основным дефицитом невербальных навыков, особенно зрительно-пространственной обработки информации. Хотя эти пациенты имеют нормальный или отличный вербальный интеллект, их невербальный интеллект заметно низок. Хотя в текущей обзорной литературе предложены некоторые диагностические критерии, последовательность этих критериев остается спорной, и НВЛП официально не признан в текущем пятом издании Диагностического и статистического руководства.
Невербальные нарушения обучаемости характеризуются сохранными способностями вербального интеллекта, но выраженным дефицитом зрительного построения, речево-просодических способностей, мелкой координации движений, математического мышления, зрительно-пространственной памяти и социальных навыков.
Признаки и симптомы НВЛП
<р> НВЛД, расстройство неврологической основы, часто демонстрирует дефицит различных невербальных способностей. Например, этим людям часто трудно понимать диаграммы, читать карты или собирать пазлы. Особенно маленьким детям может потребоваться больше времени, чем обычно, чтобы научиться завязывать шнурки на ботинках или ездить на велосипеде. В начале школы эти дети с трудом справляются с задачами, требующими зрительно-моторной координации, но преуспевают в изучении языковых материалов, таких как правописание и чтение.<р> По мере приближения подросткового возраста академические требования становятся более абстрактными, что затрудняет управление временем, организацию и социальное взаимодействие для людей с НВЛП. Они склонны сосредотачиваться на деталях и испытывают трудности с обобщением информации или объединением идей в целостные концепции. Что касается взрослой жизни, вождение автомобиля или навигация по неизвестным местам могут стать более трудными. Кроме того, способность правильно управлять обязанностями и социальным взаимодействием также может влиять на производительность труда.«В данном примере неспособность ребенка усваивать смысл действий других людей демонстрирует дефицит социального восприятия. Он не способен понять смысл основных невербальных аспектов повседневной жизни, хотя уровень его вербального интеллекта находится в норме». диапазон или выше."
Причины НВЛД
<р> Исследования показывают, что НВЛД связан с дисбалансом нейронной активности в правом полушарии мозга, что может быть связано с развитием белого вещества. Многие субнормальные невербальные навыки, а также текущие клинические явления часто требуют конкретного диагноза. Эти симптомы могут совпадать с различными состояниями, включая синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), аутизм и расстройства социального общения.Проблемы диагностики
<р> Когда эксперты обсуждают другие диагнозы, симптомы которых схожи с НВЛП, в частности, аутизм, ранее известный как синдром Аспергера, степень совпадения вызывает обеспокоенность. Диагностические критерии аутизма не включают повторяющееся поведение или узкие тематические интересы, отмеченные при НВЛД. Поэтому некоторые эксперты считают, что в некоторых случаях диагностическое состояние СДВГ правильнее классифицировать как НВЛП.Историческая справка НВЛД
<р> Хотя в ранних исследованиях детской неврологии были выявлены явные трудности невербального обучения, продолжаются споры о том, обеспечивает ли НВЛД надежную диагностическую основу и если да, то в какой степени. Еще в 1967 году некоторые ученые предложили категорию «невербальная инвалидность», которая в основном сосредоточилась на проблеме невербального обучения. Со временем эксперты в этой области в разной степени разработали набор концепций о НВЛД, но все еще ищут более конкретный метод определения.<р> Клиническим специалистам и родителям следует уделять больше внимания тонким особенностям этого расстройства, чтобы они могли предоставить пациентам своевременную поддержку и рекомендации, в которых они нуждаются. Итак, считаете ли вы, что существующие диагностические критерии отражают уникальные потребности каждого человека с невербальной неспособностью к обучению?"Понимание и объяснение невербальных нарушений обучаемости позволяет нам глубже понять проблемы, с которыми эти пациенты могут столкнуться в своей жизни".
