Language
Country/Area
No result found
Секрет графов знаний: в чем основная разница между концептуальными картами и тематическими картами?
В современную цифровую эпоху визуализация знаний стала важной задачей в области образования и управления информацией. Особенно концептуальные карты и тематические карты. Каждый из этих двух инструментов играет важную роль в организации и выражении знаний, но в чем фундаментальная разница между ними?
Карта понятий – это диаграмма, используемая для изображения взаимосвязей между понятиями. Идеи обычно представлены в виде прямоугольников или кругов, соединенных стрелками с метками. Это не только помогает систематизировать знания, но и стимулирует творчество.
Картирование концепций помогает создавать новые знания и широко используется в образовании и бизнесе. Эти диаграммы можно использовать не только для организации заметок и обобщения важных понятий, но и для содействия общему пониманию внутри команды или организации. Благодаря систематическому визуальному представлению пользователи могут легко определить структуру и суть знаний.
По сравнению с концептуальными картами, тематические карты в основном используются для семантической совместимости данных. Первоначальная цель их разработки — улучшить понимание данных менеджерами информации, особенно для приложений индексирования книг. Согласно исследованиям некоторых экспертов, тематические карты больше похожи на статический метод аннотирования данных, тогда как концептуальные карты являются динамическими и могут использоваться для выражения относительно сложных концепций и их взаимосвязей.
Традиционные интеллект-карты ограничены древовидными структурами, тогда как концептуальные карты более свободны и могут представлять несколько ядер и кластеров, что очень полезно для учащихся на разных уровнях.
Картирование концепций появилось в 1970-х годах и было разработано профессором образования Корнеллского университета Джозефом Д. Новаком и его исследовательской группой. Этот подход проистекает из конструктивистского движения за обучение, которое подчеркивает способность учащихся активно конструировать знания. Новак считает, что существующие знания учащихся являются ключевым фактором, влияющим на усвоение новых знаний. Как он утверждает в книге: «Наиболее важным фактором, влияющим на обучение, является то, что знает учащийся. Знайте это и учите, исходя из этого».
В своей книге «Научиться учиться» Новак отметил: «Значительное обучение предполагает ассимиляцию новых концепций и предложений в существующие когнитивные структуры».
Ценность концептуальных карт заключается в том, что они способствуют творческому мышлению и играют роль в процессе мозгового штурма. Хотя большинство из них индивидуальны и своеобразны, их все же можно использовать для эффективной передачи сложных идей. В области проектирования программного обеспечения формализованные концептуальные диаграммы часто используются в диаграммах унифицированного языка моделирования (UML), хотя такие приложения часто требуют работы в рамках аналогичных соглашений и методологий разработки.
Концептуальные карты имеют широкий спектр практического применения. Например, в образовании он используется, чтобы помочь учащимся разобраться во взаимосвязи между целями и концепциями обучения; в бизнесе он может помочь командам сохранять и унаследовать экспертные знания, а также способствовать распространению общего видения и идеалов среди команд.
Концептуальные карты также используются в качестве предварительного организатора обучения, обеспечивая начальную концептуальную основу для последующей информации и обучения.
Мы видим, что, хотя концептуальные карты и тематические карты частично совпадают по функциональности, они существенно различаются по основам разработки и целям применения. Концептуальные карты больше ориентированы на индивидуальный процесс обучения, а тематические карты больше ориентированы на семантическое структурирование данных. Это делает понимание характеристик этих инструментов и их применимых сценариев критически важным для преподавателей и специалистов по управлению информацией.
Эксперты предполагают, что использование концептуальных карт, воплощая знания в жизнь, может не только помочь людям понять структуру своих собственных знаний, но также способствовать более глубокому обсуждению и принятию решений в группах. Итак, задумывались ли вы когда-нибудь о том, как использовать эти инструменты для повышения эффективности обучения и работы?
