Language
Country/Area
No result found
Почему так много американских детей до сих пор не могут избежать финансовых ограничений своих родителей?
В Соединенных Штатах экономическая мобильность долгое время рассматривалась как ключ к достижению так называемой «американской мечты». Однако реальность показывает, что многие дети не в состоянии освободиться от финансовых ограничений своих родителей, что стало насущной проблемой, требующей решения в современном обществе. Статистика показывает, что корреляция между доходами детей и доходами их родителей за последние годы значительно возросла, что заставляет людей задуматься, почему это так?
Экономическая мобильность: определение и типы
Экономическая мобильность относится к способности отдельного человека, домохозяйства или группы людей улучшать (или ухудшать) свое экономическое положение, обычно измеряемое с точки зрения дохода. Эту мобильность можно разделить на несколько типов, включая межпоколенческую мобильность и внутреннюю мобильность. Межпоколенческая мобильность измеряет связь между доходом отдельного человека и доходом его родителей, в то время как внутренняя мобильность относится к изменениям в экономическом статусе человека в течение его трудовой жизни.
«Среди многих развитых стран межпоколенческая экономическая мобильность в Соединенных Штатах в последние годы была значительно ниже, чем в других странах».
Состояние экономической мобильности в Соединенных Штатах
Согласно многочисленным исследованиям, дети в Соединенных Штатах в настоящее время не более экономически мобильны, чем дети в других странах. Исследование показало, что 42% детей из нижней пятой части семьи по уровню дохода остались в этой же группе, тогда как 39% детей из верхней пятой части семьи остались в верхней группе. Это явление создает сильную положительную корреляцию между родителями и детьми с разным уровнем дохода, что делает невозможным для многих детей достижение экономического самосовершенствования.
Факторы, вызывающие низкую ликвидность
Социальные и географические факторы
Упрочение социальных классов и влияние географической среды сыграли важную роль в ограничении экономической мобильности. В некоторых сообществах нехватка ресурсов и в целом низкий уровень образования не позволяют детям получать необходимую поддержку для улучшения своего экономического положения.
«Если ребенок, родившийся в районе с низким доходом, вырастет в районе с высоким доходом, доход его семьи может увеличиться на 635 000 долларов».
Образовательные факторы
Образование уже давно считается важным путем к экономической мобильности, но, к сожалению, семейное положение по-прежнему играет ключевую роль в определении успеха в образовании. Многие дети из семей с низким доходом не имеют доступа к качественному образованию, что еще больше способствует консолидации экономических классов.
Расовые и гендерные факторы
Исследование показало, что разрыв в доходах и отсутствие мобильности между различными этническими группами и полами в сочетании с историческим неравенством оказали долгосрочное влияние на экономическую мобильность некоторых этнических групп. Например, доходы белых людей, как правило, росли быстрее, чем доходы чернокожих, и этот неравномерный рост препятствовал экономической мобильности в обществе.
Решения для достижения экономической мобильности
Чтобы снять с детей экономические оковы, взрослым необходимо предпринять несколько шагов. На политическом уровне правительство должно больше инвестировать в образовательные ресурсы и предоставлять равные образовательные возможности; на социальном уровне оно должно поощрять обмены между различными социальными группами и уменьшать консолидацию социальных классов.
«Справедливое распределение образовательных ресурсов поможет разрушить барьеры между социальными классами».
Обсуждая вопрос экономической мобильности, мы также должны обратить внимание на влияние семейного происхождения и социальной среды на развитие детей. Конечно, изменить эту ситуацию за одну ночь не получится. Так как же нам действительно преодолеть этот экономический барьер и гарантировать, что каждый ребенок будет иметь равные возможности для развития?
