Language
Country/Area
No result found
Tại sao Bloom's Taxonomy không chỉ là một công cụ giảng dạy mà còn là vũ khí bí mật để học tập?
Trong cộng đồng giáo dục, Bloom's Taxonomy đã đóng một vai trò quan trọng kể từ năm 1956, hỗ trợ việc thiết kế nhiều chiến lược dạy và học. Bộ khung này không chỉ là công cụ phân loại phục vụ mục tiêu giáo dục mà còn là vũ khí bí mật phục vụ học tập, thúc đẩy học sinh phát triển về kiến thức, cảm xúc và vận động.
Phân loại của Bloom được chia thành ba lĩnh vực chính: nhận thức, tình cảm và vận động, trong đó mỗi lĩnh vực có một hệ thống phân cấp hướng dẫn việc thiết lập mục tiêu học tập và lựa chọn phương pháp giảng dạy.
Giới thiệu về phân loại của Bloom
Hệ thống phân loại của Bloom ban đầu được phát triển bởi một nhóm chuyên gia giáo dục nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc thiết kế chương trình giảng dạy và các kỳ thi ở trường. Theo khuôn khổ này, mục tiêu học tập được chia thành các lĩnh vực nhận thức, tình cảm và hành động. Lĩnh vực nhận thức là phần nổi tiếng nhất của khuôn khổ này và ban đầu được chia thành sáu cấp độ: kiến thức, hiểu biết, ứng dụng, phân tích, tổng hợp và đánh giá. Năm 2001, hệ thống phân loại này được sửa đổi và đổi tên thành ghi nhớ, hiểu, vận dụng, phân tích, đánh giá và sáng tạo.
Các cấp độ của lĩnh vực nhận thức
Lĩnh vực nhận thức tập trung chủ yếu vào việc phát triển các kỹ năng trí tuệ, đặc biệt là tư duy phản biện và giải quyết vấn đề. Mỗi cấp độ không chỉ thể hiện một kiểu tư duy khác nhau mà còn đánh dấu sự tiến bộ trong học tập của học sinh:
Trí nhớ: Nhận biết hoặc nhớ lại các sự kiện, thuật ngữ hoặc khái niệm cơ bản.
Hiểu: Thể hiện sự hiểu biết về các sự kiện và ý tưởng bằng cách sắp xếp và tóm tắt thông tin.
Ứng dụng: Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề trong tình huống mới hoặc lạ.
Phân tích: Chia nhỏ thông tin thành các phần để hiểu chúng có liên quan như thế nào và tại sao.
Đánh giá: Đưa ra đánh giá về thông tin dựa trên các tiêu chuẩn hoặc tiêu chí.
Sáng tạo: Kết hợp các yếu tố để tạo thành một tổng thể mới.
Sự phát triển của lĩnh vực cảm xúc
Lĩnh vực tình cảm mô tả phản ứng cảm xúc của con người và khả năng cảm nhận của họ đối với người khác. Lĩnh vực này bao gồm năm cấp độ từ nhận thức cơ bản đến các giá trị phức tạp hơn:
Chấp nhận: Học sinh nhận thấy điều gì đó một cách thụ động.
Trả lời: Học sinh tích cực tham gia vào quá trình học tập.
Giá trị: Học sinh đặt giá trị vào một thứ gì đó.
Tổ chức: Tích hợp nhiều giá trị, thông tin và ý tưởng vào khuôn khổ nhận thức của riêng tổ chức.
Đặc điểm: Học sinh nỗ lực xây dựng kiến thức trừu tượng.
Kỹ năng trong lĩnh vực hành động
Lĩnh vực vận động tập trung vào khả năng vận hành cơ thể. Mặc dù nhóm ban đầu của Bloom không trình bày chi tiết về nó, nhưng các nhà giáo dục sau này như Elizabeth Simpson đã bổ sung nó và phát triển bảy cấp độ học tập về vận động.
Nhận thức: Sử dụng các tín hiệu giác quan để hướng dẫn các hoạt động vận động.
Chuẩn bị: Trạng thái sẵn sàng hành động, bao gồm sẵn sàng về tinh thần, thể chất và cảm xúc.
Phản hồi có hướng dẫn: Giai đoạn đầu tiên trong quá trình tiếp thu kỹ năng bao gồm bắt chước, thử và sai.
Cơ giới hóa: Thành thạo kỹ năng trung cấp, chuyển động trở thành thói quen.
Phản ứng phức tạp có thể nhìn thấy được: Có tay nghề cao và chính xác trong việc hoàn thành các nhiệm vụ phức tạp.
Thích ứng: Sửa đổi hành động để phù hợp với các tình huống cụ thể.
Sáng tạo: Tạo các mẫu hành động mới cho các vấn đề hoặc tình huống mới.
Ý nghĩa và phê bình của xô
Mặc dù hệ thống phân loại của Bloom được sử dụng rộng rãi trong cộng đồng giáo dục nhưng nó cũng vấp phải nhiều chỉ trích. Một số học giả đã đặt câu hỏi về tính hiệu quả của cấu trúc phân cấp của nó, cho rằng việc quá chú trọng đến tư duy ở cấp độ cao hơn có thể khiến giáo viên đánh giá thấp tầm quan trọng của các kỹ năng cơ bản.
Hệ thống phân loại của Bloom không chỉ giúp thiết kế kết quả học tập theo cấu trúc mà còn thúc đẩy mọi người suy nghĩ sâu sắc về triết lý giảng dạy là cốt lõi của mối liên hệ giữa các môn học khác nhau.
Tóm tắt
Hệ thống phân loại của Bloom chắc chắn là một trong những nền tảng của giáo dục, ảnh hưởng đến việc thiết kế chương trình giảng dạy và đánh giá kết quả học tập. Thông qua khuôn khổ hệ thống này, nhà giáo dục có thể đặt ra mục tiêu học tập hiệu quả hơn và thúc đẩy sự phát triển toàn diện của học sinh ở mọi cấp độ. Khi các khái niệm giáo dục tiếp tục phát triển, bạn có đồng ý rằng giáo dục nên tiếp tục khám phá các phương pháp học tập tiên tiến theo thời đại không?
