Adolfo Perinat

Desarrollo de los significados compartidos en el juego entre adultos y niños con síndrome de Dwon

ResumenEn este articulo se discuten algunos de los resultados obtenidos en una investigacion longitudinal sobre el juego manipulativo de ninos con Sindrome de Down y ninos sin disminucion. Los registros utilizados fueron grabaciones de video realizadas en las casas de los ninos, cada dos meses, y durante un ano y medio. El analisis no se limita a la actividad del nino, sino que se situa en el marco interactivo en el que se desarrollo el juego de estos ninos, acompanados por sus madres y por otras personas desconocidas para ellos. A partir de los resultados, se intentan explicar algunos rasgos propios del desarrollo de los ninos SD, el papel de los adultos y las implicaciones que ello pueda tener en el diseno de la intervencion en el area de la estimulacion precoz.

Cultura, educación y desarrollo humano en América Latina

Resumen Este artículo defiende la idea de que un mejor desarrollo humano en América Latina no puede impulsarse solamente mediante la educación y las inversiones económicas o una combinación entre ambas. Las acciones en estas dos líneas apenas han conseguido reducir los índices de pobreza en el continente. Se ha pasado por alto un problema cultural de fondo, de mentalidades. Investigaciones recientes muestran que los excluidos son presa de la indefensión aprendida, carecen de un horizonte de vida mejor, sus disposiciones y preparación para una actividad productiva, más allá de la supervivencia, son prácticamente inexistentes. La motivación por educarse y romper así el círculo fatal de la pobreza está seriamente dañada. Se analiza la dinámica social que ha engendrado esta situación. Se mencionan algunas iniciativas que han tenido éxito pero se concluye que el problema del desarrollo humano es de índole sistémica y ha de atacarse mediante una política coordinada en los diversos frentes económico, educativo y cultural a la vez.

La propuesta socio-cultural de Vygotsky como alternativa a la vía del desarrollo biológicomadurativo y a la corriente «espiritualista»

La teoria de Vygotsky acerca del desarrollo en los primeros anos de vida se proyecta sobre el fondo de la psicologia de finales del siglo XIX y primer tercio del siglo XX. Su idea de la sociogenesis, o sea, la influencia determinante de lo social en la configuracion del comportamiento, aparece en sus escritos como contrapunto, por un lado, a los enfoques biologizantes que conciben el desarrollo como un mero proceso de maduracion mientras que, por el otro, expresa su rechazo a lo que el llama «la psicologia del espiritu», en la que percibe pervivencias del idealismo hegeliano. El presente trabajo busca poner en evidencia que, como salida a la encrucijada Vygotsky, escoge una «tercera via», la sociogenesis, para encauzar el desarrollo de los procesos psiquicos superiores. Se hace una incursion en la sociogenesis, tal como aparece expuesta en las obras de Vygotsky, y se apuntan algunos matices que no deben perderse de vista al valorar esta transcendental aportacion.

Manipulación de objetos y comunicación en crías gorila cautivas. Nuevos comentarios para un debate inacabable

RESUMENEs este un articulo que trata de dar una replica a uno anterior de J. C. Gomez, sobre la comunicacion en gorilas que analizaba de forma critica un trabajo del autor del presente articulo. Para esta replica, se recogen los puntos claves del debate, como son: a) la manipulacion de objetos en gorilas en particular, y los primates en general, b) la comunicacion de los pequenos gorilas con humanos y c) la intersubjetividad secundaria en gorilas. Al final del trabajo se reflexiona sobre el futuro de la investigacion de la conducta en primates antropoides a la vista de las divergencias que se han presentado en los diversos estudios con gorilas.