José Luis Lalueza Sazatornil

Aprendizaje colaborativo en comunidades de práctica en entornos de exclusión social. Un análisis de las interacciones

En este articulo se analizan las interacciones educativas que permiten crear un entorno de colaboracion. El estudio se realiza en una comunidad de practica particular, la Quinta Dimension (5D), un modelo de actividad educativa basado en la cooperacion entre universidad y comunidad, donde se promueve el aprendizaje colaborativo mediado por las TIC. Disenado por el Laboratory of Comparative Human Cognition de la Universidad de California, bajo la direccion de Michael Cole, y fundamentada en la concepcion del enfoque historico cultural del desarrollo humano, se ha adaptado a las culturas locales en diversos paises. En Espana existe una red 5D cuya primera experiencia ha sido la Casa de Shere Rom (CSR), disenada para desarrollar formas de aprendizaje significativo para poblaciones que presentan altos indices de absentismo, abandono y fracaso escolar. La CSR, objeto de analisis en este articulo, es un espacio comunitario en horario extraescolar que atiende a ninos de etnia gitana. Se trata de un proyecto de investigacion-accion participativa, al tiempo que un laboratorio para el desarrollo de nuevas formas de aprendizaje colaborativo que posteriormente se han implementado en horario lectivo en diversas escuelas situadas en entornos con riesgo de exclusion social. Con el fin de analizar los procesos de incorporacion a la comunidad de practicas, las formas de colaboracion para el aprendizaje y la creacion colectiva de una ‘ideocultura’ de significados compartidos, se examinan aqui las interacciones en parejas de ninos y estudiantes universitarios que colaboran para resolver tareas. Mediante un estudio cualitativo, cuyo analisis se ha realizado con el apoyo del programa ATLAS.ti, se pretende responder a las siguientes preguntas: ?Que hacen los participantes para que la interaccion funcione? ?Y para colaborar? ?Que indica que forman parte de esta comunidad? ?Y que indica que tienen un conocimiento compartido del juego o de la tarea concreta?