Agustín de la Herrán Gascón

El nuevo «paradigma» complejo-evolucionista

En este articulo se sintetiza y expone de forma critica un sistema de conocimientos que aporta fundamentos, percepciones y necesidades de formacion que no son bien satisfechos por los paradigmas o enfoques consensuados (tecnologico, interpretativo, critico, posmoderno o complejo). Apunta a un cambio radical desde el que la educacion, sus motivaciones, elementos y procesos quedan redefinidos desde sus fundamentos y orientacion. Sus planteamientos se relacionan con necesidades sociales a las que las Ciencias de la Educacion no estan respondiendo suficientemente.

Reflexiones sobre la educación del sumak kawsay en Ecuador

El concepto de buen vivir -sumak kawsay (quechua) pertenece a una cosmovision incardinada en el modelo de sociedad de distintos paises sudamericanos e integrado en sus normativas sociales y educativas. La complejidad y ambicion de su planteamiento recomienda y evidencia la necesidad del debate acerca de que puede suponer ese modelo de estar en la sociedad y en el mundo, siendo cali cado de utopia latinoamericana. Igualmente en el campo educativo donde se aprecia la necesaria re exion constante acerca del alcance y signi cado de este derecho fundamental ante los desafios del siglo XXI como es la sustentabilidad ambiental. El presente trabajo tiene por objeto mediante la hermeneutica normativa contribuir a la comprension del signi cado del derecho a la educacion en Ecuador con relacion a la propuesta educativa del buen vivir, y promover la creacion de una cultura politica educativa coherente con los mandatos del legislador ecuatoriano.

Nacionalismos y educación para la universalidad

La universalidad es un reto que trasciende la educacion promovida desde los sistemas educativos. En este articulo se plantean unas consideraciones introductorias orientadas a la emergencia de una nueva mentalidad universal, como epicentro formativo de nuevas concepciones para el cambio interior-exterior.

El autoconocimiento como eje de la formación

Te self knowledge is probably the biggest learning difficulty and the worst diagnosed, and also the most unnoticed human being educational failure. This paper, whose approach is located in the complex-evolutionist paradigm, is trying to contribute to the psychological, pedagogic and didactic fundamentation of the self knowledge.

Deterioro de la creación científica en el ámbito educativo: una perspectiva evolucionista

Este articulo trata de la incidencia de los circulos autocompllacientes de investigacion en la calidad de la investigacion cientifica. La tesis central es que este fenomeno, especialmente caracteristico en educacion, lastra y sesga el conocimiento dominante, deteriorado a la ciencia misma y empobreciendo tanto a investigadores como a investigaciones o la propia sociedad.