Ailton Barcelos da Costa

Avaliação de habilidades matemáticas em crianças com síndrome de Down e com desenvolvimento típico

EnglishAbstract: Mathematical knowledge is considered essential for anyone to have an independent life and is considered a discipline it is difficult to learn for both people with normal development, as well as those with intellectual disabilities. This study assessed the math skills of 11 children with Downs Syndrome (DS) and 10 typically developing young people, aged six and ten years both in discrete and continuous aspects. A survey procedure for basic math skills was developed and applied. There was the creation of the instrument in the form of a protocol, and a test. The results indicate the lowest performance of participants with Downs syndrome compared to those with typical development. Such lower performance can be linked to difficulties in skills requiring attention, memory, reasoning, and abstraction and are fundamental to academic learning in general. portuguesResumo: O conhecimento matematico e considerado fundamental para qualquer pessoa ter uma vida independente, sendo considerada uma disciplina de grande dificuldade de aprendizado, tanto por pessoas com desenvolvimento tipico quanto por aquelas com deficiencia intelectual. O presente estudo avaliou as habilidades matematicas em 11 criancas com sindrome de Down (SD) e dez com desenvolvimento tipico, com idade entre seis e dez anos, nos aspectos discretos e continuos. Foi desenvolvido, em forma de protocolo, um procedimento de levantamento de habilidades matematicas basicas, o qual foi aplicado, apos sua criacao, em forma de teste. Os resultados indicam o desempenho mais baixo dos participantes com SD em comparacao com aqueles com desenvolvimento tipico. Tal desempenho mais baixo pode estar ligado as dificuldades nas habilidades que requeiram atencao, memoria, raciocinio e abstracao, fundamentais para o aprendizado academico em geral.

Habilidades Matemáticas em Pessoas com Deficiência Intelectual: um Olhar Sobre os Estudos Experimentais1

o conhecimento das habilidades matematicas e considerado fundamental para pessoas terem uma vida independente, mas de dificil aprendizado para qualquer um, inclusive para pessoas com deficiencia intelectual, caracterizadas por terem deficits em determinadas habilidades gerais. Estas pessoas apresentam dificuldades nas habilidades que requeiram atencao, memoria, raciocinio, generalizacao e abstracao, que sao fundamentais para o aprendizado academico. Estudos sobre habilidades matematicas, tanto para pessoas com deficiencia intelectual como aquelas com desenvolvimento tipico, apontam a inexistencia de avaliacao dessas habilidades, sob o ponto de vista continuo (como medidas e geometria), mas por outro lado, e bastante forte em relacao aos aspectos discretos da matematica (como contagem, aritmetica e numeracao). Dessa forma, esta pesquisa buscou identificar estrategias, conteudos ensinados e o repertorio de entrada para ensino de matematica a pessoas com deficiencia intelectual, priorizando as pesquisas empiricas, presentes na literatura. A revisao sistema em base dados identificou 15 artigos que atendiam aos criterios almejados. O tratamento de dados indicou tres temas de analise: conteudo matematico, repertorio de entrada e estrategias de ensino. Como resultado, conclui-se que ha um numero reduzido de trabalhos sobre do ensino de matematica a pessoas com deficiencia intelectual. Tambem, percebe-se que ha ainda um longo caminho a ser percorrido, em busca de uma escola inclusiva, na qual estas pessoas tenham acesso a matematica elementar.

Deficiência visual adquirida: Conhecendo o impacto na vida escolar

Resumo: Esta pesquisa tem o objetivo de conhecer o impacto na vida escolar das pessoas com deficiencia visual adquirida. Dentro do objetivo geral desta pesquisa, este “impacto” esta diretamente relacionada a reacao do individuo ao adquirir a deficiencia, mas dentro do contexto escolar e o que tudo a ele esta envolvido como suporte de amigos, familia, escola, etc. A maior inquietacao que derivou essa pesquisa seria o publico que conhecia um mundo visual e tiveram que se readaptar. A coleta de dados ocorreu atraves de entrevista estruturada pelos pesquisadores em outro projeto que derivou a este como resultado parcial. Foram enviados formularios para os sujeitos responderem por e-mail, e enviarem de volta para os pesquisadores. Um dos participantes, por motivo de impossibilidade temporaria fisica, solicitou que o questionario fosse feito via telefone, sendo feita entao a sua transcricao e adequacao as perguntas do questionario. A pesquisa contou com a participacao de tres pessoas que tinham Baixa Visao e hoje estao com Cegueira, com idades entre 32 e 34 anos, sendo dois do sexo feminino e um do sexo masculino. Como resultado da pesquisa, se chegou a conclusao que as reacoes sao diferente, tudo em sua criacao, condicao fisica e meio social influenciou em suas decisoes e vida escolar. Apesar de apontarem apenas dificuldades e nao encontrarem facilidades superaram os obstaculos e seguiram ate o ensino superior.