Alessandra Pereira Rodrigues

Gestão colaborativa de conteúdo educacional

A disseminacao das tecnologias de informacao e comunicacao no ambiente educacional aliada a proliferacao de ferramentas de autoria resultou em um aumento consideravel da quantidade de material educacional digital produzido. Tal fato fez emergir a necessidade de sistemas de gestao de conteudo capazes de criar, gerenciar e reaproveitar recursos de aprendizagem multimidia. Este artigo apresenta e comenta as alternativas atuais para gerencia de conteudo educacional que apoiem a colaboracao: LMS (Sistema de Gestao de Aprendizagem), CMS (Sistema de Gestao de Conteudo) e LCMS (Sistema de Gestao de Conteudo Educacional).

Integração do MOODLE com repositórios abertos

Com a disseminacao da Tecnologia de Informacao e Comunicacao no ambiente educacional, aliada a proliferacao de ferramentas de autoria, a quantidade de material educacional digital sendo produzido aumentou significativamente. Tal situacao acarretou a necessidade de ampliar o escopo dos repositorios digitais, com o proposito de incluir nesses ambientes conteudos educacionais digitais produzidos segundo a estrategia de Objetos de Aprendizagem (OAs) com vistas a favorecer a disponibilizacao e a reusabilidade destes conteudos. Com esse novo escopo, esse tipo de repositorio passou a ser conhecido como Repositorios de Objetos de Aprendizagem (ROA). A integracao dos ROAs com Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) tem o objetivo de facilitar o uso dos OAs por parte dos professores uma vez que o ambiente no qual os professores atuam mais frequentemente e o AVA. Este artigo apresenta uma estrategia para implementar a integracao de ROA com AVA, exemplificando com uma implementacao pautada pela estrategia proposta e que levou a integracao de um ROA baseado no padrao LOM com o AVA MOODLE.

O uso das TICs nas salas de recursos TGD

O uso efetivo das TICs pode ser um forte aliado para acessar, adaptar e construir conhecimentos. O presente artigo faz uma reflexao sobre a utilizacao das TICs no processo de construcao do conhecimento de alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento das Escolas Estaduais X e Y. O estudo foi realizado atraves de observacoes e entrevistas, de alunos e professores, dentro do âmbito escolar, com o objetivo de verificar como as TICs estao sendo usadas nesses espacos para a construcao do conhecimento do aluno. Foi realizada uma analise qualitativa dos dados coletados, segundo alguns fatores estipulados. A analise revelou que os recursos fisicos, digitais, humanos e sociais nao sao explorados de forma adequada, o que nao contribuiu para a construcao do conhecimento dos alunos envolvidos na pesquisa.

OBJETOS DE APRENDIZAGEM COMO POTENCIALIZADORES NO ESTUDO DA BIOLOGIA

O uso das tecnologias pode trazer inumeras contribuicoes para a educacao, como a autonomia do aluno no processo de aprendizagem bem como a inclusao digital. O presente artigo apresenta um estudo de caso, no qual se procurou verificar acrescimos e dificuldades perceptiveis no uso de um objeto de aprendizagem na disciplina de biologia. Esta pesquisa foi conduzida em duas turmas de primeiro ano do Ensino Medio do Colegio Estadual Padre Rambo, no municipio de Porto Alegre/RS. Inicialmente foi tracado o perfil dos alunos, no sentido de se conhecer as limitacoes no uso da informatica e descrever que tipo de usuario e esse aluno. Apesar de serem necessarios estudos mais aprofundados para concluir se ocorreu aprendizagem significativa, a pesquisa pode inferir que os objetos de aprendizagem sao excelentes potencializadores para a compreensao do conteudo de biologia e que as limitacoes no uso da informatica nao foram prejudiciais para a execucao da pesquisa.

Depósito de objetos de aprendizagem em repositórios a partir da integração com ambientes virtuais de aprendizagem

A fim de compartilhar o que e produzido por diferentes equipes e permitir a reutilizacao de materiais pedagogicos que promovam a aprendizagem, a utilizacao de repositorios de objetos de aprendizagem torna-se essencial. Por outro lado, cada vez mais docentes fazem uso de ambientes virtuais de aprendizagem para disponibilizacao de cursos aos alunos. Neste contexto em que se apresentam duas ferramentas distintas, a duplicidade de interfaces pode ser um fator de desmotivacao para que professores publiquem objetos de aprendizagem em repositorios abertos que comumente disponibilizam em ambientes virtuais de aprendizagem. O presente artigo tem como objetivo apresentar uma solucao que integra repositorios de objetos de aprendizagem implementados sobre o software DSpace e o ambiente virtual de aprendizagem MOODLE atraves do padrao SWORD. O plugin desenvolvido permite que a unificacao das interfaces e a diminuicao do numero de passos necessarios para a publicacao de objetos de aprendizagem nos dois ambientes.

Projeto MOVIDA: uma análise do processo de inclusão digital visando à inclusão social

Recursos fisicos e conectividade nao garantem a inclusao digital. A inclusao digital e um processo estabelecido dentro de uma sociedade mais ampla que busca satisfazer necessidades relacionadas com qualidade de vida. O presente artigo apresenta uma analise realizada a partir do Projeto MOVIDA sob o aspecto da inclusao digital, com o objetivo de verificar que tipo de inclusao social o mesmo propicia. Como metodologia foi realizado o levantamento de dados e a analise com base nas variaveis propostas por Warschauer (2006). Como principal resultado acredita-se que a metodologia utilizada favorece a analise dos impactos da inclusao digital no processo de inclusao social, a qual permitiu identificar os impactos no Projeto MOVIDA.