Mary Lúcia Pedroso Konrath

Alfabetização visual para a produção de objetos educacionais

Este artigo descreve alguns principios para a producao de objetos educacionais ergonomicos, os quais possibilitam a maximizacao da aprendizagem com reducao da sobrecarga cognitiva.

Formação de professores para produção e uso de objetos de aprendizagem

This article argues the new abilities for professor act as designer and developer of learning objects using high level authoring tools . Learning objects are defined, motivation for professors participation on learning objects design and implementation is related and a strategy to prepare them for this this task is presented with examples. Palavras-chave: formacao professores, objetos de aprendizagem 1. Introducao A incorporacao de tecnologias as praticas educacionais pode provocar transformacoes na pratica de professores, porem a insercao de recursos tecnologicos em sala de aula e apenas um passo, sendo necessario ir alem da inovacao transformando a pratica educativa em espacos efetivos, prazerosos e qualificados, nos quais o processo de aprendizagem desenvolva-se atraves da construcao de conhecimentos sobre os conteudos minimos a serem trabalhados em cada nivel de ensino, promovendo a diversificacao de linguagens e o estimulo a autoria em diferentes midias. Objetos de aprendizagem sao exemplos de recursos tecnologicos que surgiram como forma de organizar e estruturar materiais educacionais digitais. Esse artigo define objetos de aprendizagem e mostra aspectos envolvidos na sua producao e uso. Neste espaco sao apresentados a estrategia de capacitacao de professores e alunos para a construcao de objetos de aprendizagem, exercendo o processo de autoria. A seguir, e

O aluno como co-construtor e desenvolvedor de jogos educacionais

O presente artigo tem como objetivo discutir a importância dos jogos como propiciadores de aprendizagem. Atraves do uso de modelos pre-definidos, onde se podem inserir informacoes e imagens, o estudante se define como co-construtor dos seus proprios jogos, de acordo com seu interesse ou com o assunto que esta sendo estudado. Alem disso, serao apresentadas algumas experiencias de estudantes do Curso de Pedagogia e professores do Programa de Pos-graduacao em Informatica na Educacao, ambos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, quando solicitados a desenvolver jogos educativos simples, criativos e de carater pedagogico, utilizando ferramentas de autoria, tais como Hot Potatoes e Macromedia Flash MX.

Competências: desafios para alunos, tutores e professores da EaD

O espaco de sala de aula da educacao a distância (EaD) e os papeis assumidos no grupo sao diferentes das aulas presenciais e exigem habilidades e competencias apropriadas. As diferencas estao ligadas ao uso das novas tecnologias, as quais dao suporte ao processo de ensino-aprendizagem, assim como proporcionam uma nova interacao em termos de tempo e espaco com relacao ao objeto de estudo/conhecimento. A complexidade dos processos envolvidos em uma concepcao teorica, pautada na mediacao pedagogica nos fez levantar e propor com base em nossas experiencias como pesquisadores desta modalidade, competencias minimas necessarias para o papel de aluno, tutor e professor virtual. A base conceitual que compoe a presente pesquisa foi realizada envolvendo os conceitos de mediacao pedagogica, competencias e EaD. A partir dos estudos realizados e das experiencias teorico-praticas como pesquisadoras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, organizou-se como resultado desta pesquisa, um mapa composto pelas competencias minimas necessarias para cada um destes papeis.

Desafios do trabalho docente: mudança ou repetição

A partir de uma conceituacao teorica realizada com base nos autores TARDIF & LESSARD, ALARCAO e MORAN apresentam-se alguns resultados de pesquisas desenvolvidas por um grupo de pesquisadoras sobre o trabalho docente, expondo alguns desafios enfrentados no cotidiano destes profissionais a partir do uso das novas tecnologias de informacao e comunicacao (NTIC). Pretende-se tambem falar sobre as estrategias pedagogicas que sao planejadas e usadas por professores no uso destes recursos, analisando se estas praticas se diferenciam ou repetem o ensino tradicional atraves do uso de recursos tecnologicos mais antigos e conhecidos destes profissionais, tais como: quadro-negro, livros impressos, etc. O artigo pretende levantar reflexoes sobre como afinal esta sendo o uso dos computadores e laboratorio de informatica nas escolas.

Estratégias pedagógicas, planejamento e construção de Objetos de Aprendizagem para uso pedagógico

Este artigo descreve como a perspectiva teorica que fundamenta os objetos de aprendizagem, influencia diretamente as estrategias pedagogicas, planejamento e uso de um objeto de aprendizagem na pratica pedagogica. Os resultados apresentados sao fruto de uma pesquisa de Mestrado, do Programa de pos-graduacao em Educacao na linha de pesquisa Informatica na Educacao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atraves desta buscava-se inventariar quais estrategias pedagogicas sao planejadas e usadas por professores no uso do objeto de aprendizagem “Nos no mundo”. Foram analisados estrategias descritas nos planejamentos por professores do curso de extensao Oficina de Formacao de Professores, realizado pelas pesquisadoras no Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educacao.

SACCA - Sistema Automático de Catalogação de Conteúdo Audiovisual

A crescente utilizacao de videos educacionais digitalizados no processo de ensino-aprendizagem ganhou importantes recursos com o surgimento de padroes que auxiliam a descreve-los e indexa-los de forma padronizada, tais como o MPEG 7, possibilitando a busca e selecao de videos ou partes dele. Com base nessas tecnologias busca-se implementar um sistema que permita localizar videos educacionais no repositorio de objetos educacionais ja em operacao, o CESTA, atraves de palavraschave. Essas palavras-chave estarao associadas a uma descricao MPEG-7, que contera os segmentos de video que possuem aquela palavra-chave, o que possibilitara exibir o filme exatamente nos pontos onde ocorre cada palavra-chave.

Usando o Powerpoint para a construção de jogos educativos

O minicurso ora proposto apresentara algumas formas de utilizacao da ferramenta Powerpoint da Microsoft para criacao de apresentacoes Powerpoint com seus mecanismos de botoes de acao e possibilidades de configurar acoes e macros (VBA) associadas aos botoes.

IMS Learning Design, evoluindo de objetos de aprendizagem para atividades de aprendizagem

Com a crescente utilizacao da tecnologia de objetos de aprendizagem, surgiram diversas especificacoes para normatizar o desenvolvimento destes modulos. A criacao destas especificacoes tinha como objetivo preservar as caracteristicas de reusabilidade, portabilidade e interoperabilidade dos objetos. Entretanto o foco inicial se baseou prioritariamente no conteudo em detrimento das possiveis abordagens educacionais. Neste sentido o Learning Design, especificacao da IMS, parece ser muito mais abrangente e flexivel do que outros padroes existentes indo alem da simples preocupacao com os objetos de aprendizagem em busca da especificacao de atividades de aprendizagem.

Mídias na Educação: gestão eficiente para uma prática pedagógica qualificada em EaD

Este artigo tem como objetivo propor possiveis encaminhamentos para o desenvolvimento de uma pratica pedagogica eficiente em cursos EaD, levando em consideracao fatores relevantes ao processo de gestao que devem ser considerados no planejamento destas arquiteturas pedagogicas, para que se tenha qualidade e exito nesta modalidade de ensino. Como base para desenvolvimento deste artigo, serao apresentadas a experiencias teorico-praticas relacionadas ao curso de Especializacao Midias na Educacao oferecido pelo Ministerio da Educacao, em parceira com a Universidade Federal de Santa Maria/RS.