Alexis Jacobo Bañón Gomis

Rethinking the Concept of Sustainability

The role of business ethics in developing more sustainable societies is crucial, but we first have to review the concept of sustainability itself and its ethical roots. The objective of this work is to rethink the current concept of sustainability by providing it with a sound universalistic ethical rationale. We propose that ethics is the key by which disputes and conflicts among the economic, social, and environmental domains can and ought to be resolved. This work argues that if we fail to recognize the essential ethical grounding of sustainability, or if we take it for granted, then sustainability can easily lose its way and can end up unjustified.

Las competencias transversales en el TFG. Valoración en el Grado de Biotecnología

La necesaria incorporacion y acreditacion de las competencias transversales (CTs) en las titulaciones de grado y master ha puesto de manifiesto la necesidad de analizar con detenimiento cuando, como y por quien son trabajadas cada una de las competencias a lo largo de la titulacion. El estudiante puede alcanzar un nivel competencial adecuado mediante el desarrollo a traves de asignaturas, a traves del trabajo final de grado (TFG) o bien por actividades complementarias. El objetivo de este trabajo es determinar cuales de las CTs definidas en la UPV para sus egresados pueden ser efectivamente desarrolladas y evaluadas a traves del TFG en el Grado de Biotecnologia. Para ello se ha realizado una investigacion siguiendo el metodo Delphi seleccionando como expertos participantes a 28 profesores que tienen docencia en la titulacion. Tras dos rondas de opinion se ha obtenido el mapa de competencias transversales que resultan mas relevantes para el profesional de Biotecnologia y se ha propuesto una matriz de evaluacion por agentes (estudiante, tutor del TFG, tribunal y comision) para cada una de las CTs. Los resultados muestran el papel fundamental que desempena no solo el estudiante sino tambien el tutor en la evaluacion de las CTs en el TFG.

Experiencias en el desarrollo y evaluación de la CT6: Trabajo en equipo y liderazgo en la UPV

La apuesta de la Universitat Politecnica de Valencia (UPV) por la incorporacion de las competencias transversales en todos los grados supone un nuevo reto para la comunidad universitaria. No solo hay que desarrollar las competencias a lo largo de la titulacion sino que es necesario medir, cuantificar y evaluar su adquisicion para poder completar el proceso de ensenanza-aprendizaje con exito y acreditar los conocimientos de los egresados. En este trabajo se presentan las experiencias llevadas a cabo en diferentes titulaciones de la UPV en torno a la CT6: trabajo en equipo y liderazgo. Se trata de propuestas de actividades de desarrollo de la competencia –tanto de forma autodidacta como en un proceso guiado por el docente- asi como de herramientas de evaluacion que pueden ser adaptadas a practicamente cualquier disciplina y que pretenden servir como recurso para integrar esta competencia en el aula.

Introducción de la evaluación del trabajo en equipo en la asignatura Vibraciones Mecánicas

Con la implantacion de los planes de estudio del Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES) se adopta un paradigma de formacion en competencias. En este articulo se presenta la implementacion de la formacion y evaluacion de la competencia transversal de trabajo en equipo en grupos piloto de la asignatura Vibraciones Mecanicas del plan de estudios de Grado en Ingenieria Mecanica. Para el trabajo de la competencia en el aula se ha utilizado una guia de buenas practicas, que busca incidir y hacer reflexionar a los alumnos en la dimension interpersonal que implica el trabajar en equipo. Este documento presenta recomendaciones y consejos para conseguir una buena gestion de las relaciones sociales y lograr una estrategia de trabajo en comun. Para la evaluacion, se ha considerado tanto el producto como el proceso seguido. Por un lado, los profesores han calificado el trabajo realizado por los alumnos; por otro lado, los alumnos han evaluado su propia actuacion en el grupo a traves de un cuestionario de autoevaluacion. Este trabajo expuesto forma parte de la difusion de los resultados obtenidos en un Proyecto de Innovacion y Mejora Educativa (PIME) llevado a cabo en el presente curso 2014-2015.