Alexsandro de Pereira

A OCORRÊNCIA DE 'FALA PRIVADA' ENTRE ADULTOS: UMA ESTRATÉGIA ANALÍTICA PARA O ESTUDO DAS FUNÇÕES INTRAPSICOLÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS

O presente trabalho apresenta um estudo sobre a fala privada em uma tarefa conduzida por um grupo de licenciandos em fisica e mediada por um interferometro virtual de Mach-Zehnder. O objetivo desse estudo e verificar a ocorrencia da fala privada entre adultos e analisar como esse modo de mediacao e utilizado em uma situacao de resolucao de problemas envolvendo conceitos de fisica quântica. Os resultados de uma analise discursiva pautada na perspectiva sociocultural mostraram que a fala privada surgiu da interacao dos estudantes com as ferramentas culturais fornecidas pelo cenario sociocultural (roteiro e software). Esse modo de mediacao foi utilizado no ordenamento da propria acao, assim como no planejamento de novas acoes em direcao a solucao dos problemas.

Explicações no ensino de ciências: revisando o conceito a partir de três distinções básicas

EnglishAbstract Explaining is among the most important discursive practice for science and its teaching. In the last decades this topic received attention from official documents, teachers and researchers. However, research in science teaching highlights the difficulty in defining this concept. In this paper we review the concept of explanation from three basic perspectives: explanations and narratives; explanation and arguments; scientific explanation and school science explanation. This work seeks firstly to bring clarity to the above-mentioned concepts, highlighting the fact that explanation, arguments and narratives are important but distinct elements of science classroom discourse. Limits in explanatory practices in relation to arguments and narratives are discussed. It also shows the importance of the topic for science teaching and the lack of research on explanations in Brazilian literature. portuguesResumo Explicar e uma das praticas discursivas mais importantes da ciencia e do seu ensino. Nas ultimas decadas, este tema passou a receber atencao de legislacoes educacionais, professores e pesquisadores, embora pesquisas sobre o uso de explicacoes no ensino de ciencias destaquem a dificuldade de definir este conceito. Neste trabalho, revisamos o conceito explicacao a partir de tres distincoes basicas: explicacoes e narrativas; explicacoes e argumentos; explicacoes cientificas e explicacoes escolares. Este trabalho busca primeiramente trazer clareza para os conceitos aqui discutidos, enfatizando que explicacoes, argumentos e narrativas sao elementos importantes, porem distintos da comunicacao da sala de aula. Limites para a aproximacao entre praticas explicativas com argumentos e narrativas sao discutidos. O trabalho aponta tambem a importância do tema para o ensino de ciencias e o baixo numero de trabalhos dedicados a esta questao entre pesquisadores brasileiros.

Role-play and the Industrial Revolution: an STS approach to the teaching of steam engines

Role-play is an interesting, although underexplored, way of teaching physics in high school. This paper presents a science-technology-society (STS) approach to the teaching of heat engines based on a role-play of the Industrial Revolution. Enacting the role-play, students are presented not only to scientific concepts, but also to the social and technological controversies of industrial development.

Rotating the haven of fixed stars: a simulation of Mach’s principle

Most introductory physics courses rarely mention Newtons bucket experiment, missing the opportunity to discuss the very foundations of Newtonian mechanics. This paper presents a simple demonstration that simulates Machs principle. It allows students to observe the concave shape of the water both from a stationary frame in the classroom and from a reference frame that spins with the bucket