André Raabe

Architecture for Learning Objects Sharing among Learning Institutions—LOP2P

This paper presents an interoperability architecture that allows different educational institutions to share their learning object repositories, in order to create courses using Learning Management Systems (LMS). The initiative is in line with a current trend in educational institutions to produce learning objects and make them freely available through open web repositories. The proposed mechanism is based on Peer-to-Peer architecture, in which each institution is a peer. This paper details the two main components of the architecture, plug-in, for LMS-like systems, and Mediation Layer. Some implementation issues are also discussed.

Interpretações da Taxonomia de Bloom no Contexto da Programação Introdutória

In the presence of the actual world context, the importance of knowing the technological resources and making use of them to improve the performance of human activities is realized. Educat ion cannot be laid aside of this reality, on the contrary, it has to be allied and seek for resources to improve even more the process of teaching and learn ing through Information and Communication Technologies (ICTs). Thus, the dof Araucaria/PR, through the Educational Technology Project, has pro vided access to these resources establishing informatics laboratories, ev aluating and reorganizing the used method, as an example, the accomplishment of the Leader-Teacher function related to the laboratory monitor one. Resumo. Diante do contexto do mundo atual, percebe-se a imp ortância de conhecer os recursos tecnologicos e fazer uso deste s para melhorar o desempenho das atividades humanas. A educacao nao pficar a margem desta realidade, ao contrario, deve buscar meios de aprimorar o processo de ensino e aprendizagem por meio das Tecnologias da I nformacao e Comunicacao (TICs). Assim, o municipio de Araucari a/PR, atraves do Projeto de Tecnologia Educacional, tem viabilizado o acesso a estes recursos com a implantacao de laboratorios de informatica, ae reorganizando os metodos empregados, como por exemplo, a implemen tacao da funcao de Professor-orientador em detrimento a funcao do moni tor de laboratorio.

Avaliação Empírica da Utilização de um Jogo para Auxiliar a Aprendizagem de Programação

Este artigo discute a colaboracao entre estudantes na internet e a troca de conhecimento por meio desse canal de comunicacao. Propoe uma metodologia que visa potencializar as relacoes entre os usuarios de uma rede educacional situada num contexto especifico. Tal metodo tem como fundamento as teorias do contexto e a analise de redes sociais (ARS), para promover um mapeamento das redes estudadas.Refletir sobre curriculo escolar formal e comunidades de aprendizagem como metafora das TIC dinamizam os caminhos empiricos, construcoes criticas e aprofundamento da difusao do conhecimento como parte do processo de humanizacao/ tecnologizacao do homem. Oriundos de processos e movimentos contemporâneos, a consolidacao de ambientes computacionais nas escolas potencializa a construcao do conhecimento e a socializacao de praticas pedagogicas inovadoras. Esta investigacao assume as situacoes especificas curriculares, procura descobrir o que existe de mais essencial e caracteristico, partindo do conhecimento de curriculo e suas bases teoricas tradicionais, para a construcao da discussao sobre um curriculo em rede associada a instrumentalizacao das comunidades de aprendizagem.O sistema Moodle constitui-se atualmente numa das mais importantes ferramentas de apoio a cursos na Web. Apesar disto, seu modelo apresenta algumas deficiencias para uma estruturacao hierarquica e compartilhamento de materiais digitais entre disciplinas e turmas do seu ambiente virtual. Este artigo apresenta um estudo sobre a arquitetura central do Moodle, propondo a definicao de um novo nucleo, visando o aprimoramento destas caracteristicas.Estudo descritivo, qualitativo, com estudantes da 3a serie de Graduacao em Enfermagem de uma Universidade Publica de Sao Paulo, SP. Os participantes construiram Mapas Conceituais, por meio do software Cmap Tools®. Os dados foram coletados em um Grupo Focal e todos os sujeitos indicaram que o uso do software facilita e garante a organizacao, visualizacao e correlacao dos dados, porem houve dificuldades iniciais relacionadas ao manejo das ferramentas. Conclui-se, que o software Cmap Tools® favoreceu a construcao dos MC por seus recursos de formatacao, porem estrategias de orientacao deveriam ser implantadas. Como resultado, desenvolveu-se um manual para o uso do software Cmap Tool® em video Podcasting.Ha poucas iniciativas com respeito aos ambientes de virtuais para a divulgacao de materiais curriculares sobre modelagem matematica. Esses ambientes oferecem acesso as praticas pedagogicas em modelagem. Este trabalho apresenta um sistema Web para hospedar atividades de modelagem e materiais multimidia para descrever o desenvolvimento do ambiente de modelagem em sala de aula e apoiar outros professores na implementacao em suas praticas pedagogicas.A composicao e sequenciamento de Objetos de Aprendizagem sao discutidas neste trabalho a partir da representacao da estrutura conceitual de um dominio em termos das suas relacoes de dependencia. A composicao de Objetos de Aprendizagem e modelada a partir da estrutura narrativa de um discurso considerando-se os aspetos formais dos planos do conteudo e de expressao. O aspecto formal do conteudo da composicao e dado pelas pelos conceitos e seus relacionamentos e forma da expressao corresponde aos tipos de signos definidos pelo LOM. A estrutura da composicao obtida independe do tipo de midia utilizado e o modelo adequa-se as propostas de composicao adaptativas tanto do ponto de vista do meio como das disponibilidades de conexao.

Bipide – Ambiente de Desenvolvimento Integrado para a Arquitetura dos Processadores BIP

Resumo O ensino de conceitos introdutorios de programacao costuma apresentar um nivel de abstracao que prejudica o aprendizado de alunos que apresentam dificuldades em lidar com o raciocinio logico necessario ao entendimento da logica de programacao. Pensando nesta dificuldade, uma familia de processadores, denominada BIP – Basic Instruction-set Processor, foi desenvolvida visando proporcionar uma reducao da abstracao envolvida em conceitos fundamentais da logica de programacao e tambem apoiar o ensino em disciplinas de fases iniciais do curso de Ciencia da Computacao. Neste contexto, o artigo apresenta um ambiente de desenvolvimento integrado que possibilita o desenvolvimento, execucao e simulacao de programas em linguagem Portugol, relacionando-os a arquitetura dos processadores da familia BIP. A ferramenta foi utilizada na disciplina de Algoritmos e Programacao do primeiro semestre de um curso de Ciencia da Computacao com uma amostra de 66 alunos (grupo experimental). Um mesmo teste foi realizado por um grupo de controle (n=49) e pelo grupo experimental. O resultado aponta para uma melhoria de desempenho do grupo experimental da ordem de 1,928 pontos na media com 99% de confianca. Palavras-Chave: Aprendizagem de Programacao. Simuladores de Arquitetura de Computadores. Compiladores.

A basic processor for teaching digital circuits and systems design with FPGA

Design of digital circuits and systems are topics covered in undergraduate courses on Computer Science, Computer Engineering, and Electrical Engineering. Simple processor architectures are used as example of digital systems to apply and integrate the concepts studied in these courses. In this paper, we discuss the use of a simple processor named BIP (Basic Instruction-set Processor) in courses on digital circuits and systems design. BIP is distinguished from similar processors because it was developed by applying a multidisciplinary approach in order to allow its use in introductory courses on computer programming and in several other courses in the Computer Science area.

Arquitetura para Compartilhamento de Objetos de Aprendizagem entre Instituições de Ensino

Muitas definicoes para Objetos de Aprendizagem apontam a reusabilidade como principal caracteristica dos objetos. E comum Objetos de Aprendizagem fabricados por uma instituicao nao serem compartilhados a outras, deste modo, a reusabilidade e comprometida, pois o uso dos mesmos fica restrito aos usuarios do LMS da instituicao que os criou. Devido ao problema de isolamento dos Objetos de Aprendizagem se projetou a rede LOP2P, que permite o compartilhamento entre varias instituicoes de ensino atraves de uma rede peer-to-peer, onde cada instituicao sera um peer. Para isto, uma arquitetura foi especificada, que resultou na codificacao de dois softwares responsaveis por viabilizar o compartilhamento: (i) camada de mediacao, que abstrai a complexidade de conexao da instituicao com a rede de compartilhamento; e (ii) plug-in para o LMS, que conecta este sistema da instituicao a camada de mediacao, oferecendo os sevicos de publicacao, pesquisa e download de Objetos de Aprendizagem atraves do proprio LMS. A codificacao de um prototipo da rede foi realizado juntamento com diversos experimentos. Atraves destes, verificou-se que e possivel utilizar a rede mesmo em politicas de seguranca estritas. Comparando com outras iniciativas, a rede LOP2P destaca-se por uma rede descentralizada, que viabiliza o acesso a seus servicos atraves do proprio LMS utilizado na instituicao de ensino. Como trabalhos que estao sendo desenvolvidos atualmente para a rede citam-se: segmentacao dos objetos de forma semelhante ao utilizado na tecnologia BitTorrent e evolucao do mecanismo de comparacao de metadados de Objetos de Aprendizagem em diferentes padroes.

Zorelha: Um Objeto de Aprendizagem Para Auxiliar o Desenvolvimento da Percepção Musical em Crianças de 4 a 6 Anos

Este artigo descreve a concepcao, os fundamentos pedagogicos e a sua influencia na construcao e avaliacao de um objeto de aprendizagem denominado Zorelha, voltado para a Educacao Musical Infantil tendo como base a abordagem pedagogica construtivista. Trabalhar com o ensino musical de forma construtivista implica em ensinar a musica muito mais atraves da exploracao dos elementos musicais do que da apresentacao de conceitos ou simbolos relacionados a musica. O Zorelha propicia a construcao do conhecimento musical ao possibilitar a exploracao de materiais musicais diversos, incluindo generos e instrumentos musicais de varias culturas. Para gerar os sons dos instrumentos musicais utilizados no Zorelha foram utilizados softwares chamados de instrumentos virtuais. Estes softwares utilizam gravacoes de instrumentos musicais reais, o que lhes garante um alto nivel de fidelidade sonora se comparados com outras formas de geracao de sons digitais. O nivel de fidelidade dos sons e considerado aqui como algo de fundamental importância para a Educacao Musical, ja que a qualidade dos sons ouvidos pelos alunos estara influenciando diretamente a construcao das suas referencias musicais. E importante que as criancas sintam-se manipulando e explorando musica, ao inves de sentirem-se apenas brincando com “barulhinhos” musicais. O Zorelha foi avaliado atraves de experimentos com 34 criancas na faixa etaria entre 4 e 9 anos. Inicialmente 25 criancas utilizaram o software. Com os dados coletados nestes experimentos observou-se problemas de usabilidade e entao foram implementadas as respectivas melhorias. Um ultimo experimento foi realizado com 9 criancas com o objetivo de verificar a eficacia das melhorias implementadas. Quanto a contribuicao do Zorelha para o ensino musical, durante os experimentos pode-se observar diversas manifestacoes de euforia por parte das criancas bem como uma rica troca de experiencias entre elas, mesmo entre as criancas com menos idade. De maneira geral, considera-se que o Zorelha tem um grande potencial enquanto ferramenta para a construcao do conhecimento musical de criancas, fazendo isto sob a forma de uma brincadeira de exploracoes sonoras.

Aplicação das Técnicas de Projeto Instrucional 4C/ID na Produção de Objetos de Aprendizagem em Conformidade com o SCORM Usando um Software Livre como Ferramenta de Autoria

Esse artigo apresenta um estudo de caso de confeccao de material instrucional para um curso ilustrando as possibilidades de sequenciamento das atividades com a especificacao SCORM. Para autoria desse curso foi utilizada a ferramenta MOS Solo, e baseado no metodo 4C/ID para o projeto instrucional do conteudo.

Development and Evaluation of an Authoring Tool Taxonomy

The task of choosing an authoring tool for creating digital instructional materials is becoming complex, since the amount of possibilities is daily increasing. In this sense, this paper presents the development and the evaluation of an authoring tool taxonomy made in compliance with the ANSI/NISO Z39.19 international standard. The taxonomy was classified over 400 tools and was published on a Web site. It was evaluated by 135 professionals of distance learning communities through a questionnaire. The results showed the validity and the usefulness of the taxonomy and pointed out the pertinence of the classification strategy.

Avaliação Empírica da Proposta Interdisciplinar de Uso dos Processadores BIP

Este artigo apresenta um modelo para aplicacao de tecnicas de mineracao em dados coletados a partir de avaliacoes da aprendizagem. A partir da proposta, torna-se possivel identificar quais conteudos e em que niveis cognitivos eles foram assimilados pelos aprendizes, permitindo, assim, que estrategicas pedagogicas sejam adequadamente planejadas para grupos de estudantes que apresentem as dificuldades identificadas. Para validar o estudo, sao apresentados tambem os resultados do experimento realizado numa disciplina de Programacao do curso de Licenciatura em Computacao da Universidade de Pernambuco.