Andrize Ramires Costa

SEM TEMPO PARA BRINCAR: AS CRIANÇAS, OS ADULTOS E A TIRANIA DOS RELÓGIOS

What is the time for free play and self move of children in school Does it make sense to have the right time to play On the one side hand we have the time timed, measured time, regulated by the oppression of adult clocks, conceived by the objectivity of numbers, calendars, schedules and routines, representative of the world thought, rationalized. On the other hand, we have the time sensed and perceived by children, subjectivity, experience and event, representatives of the lived, phenomenological world. The present text proposes the reflection demarcated by this dichotomy in Early Childhood Education where, in the name of speed worship, the freedom to play and self move is eliminated, which gives rise to the early schooling of children from 0 to 6 years old, who are expected to future productive citizens.

O GOVERNO DOS CORPOS DAS CRIANÇAS E A SUPRESSÃO DA LIBERDADE PARA BRINCAR E SE MOVIMENTAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

CAPES - Brasil. Apoio financeiro do CIEC (Centro de Investigacao em Estudos da Crianca, IE, UMinho; UI 317 da FCT, Portugal) atraves do Projeto Estrategico UID/CED/00317/2013, financiado atraves dos Fundos Nacionais da FCT (Fundacao para a Ciencia e a Tecnologia), cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) atraves do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalizacao (POCI) com a referencia POCI-01-0145-FEDER-007562

EDUCAÇÃO FÍSICA E ÉTICA CAMPO ONDE SE JOGA O DIÁLOGO E A MELHOR ARGUMENTAÇÃO

Constata-se que existe uma tendencia de olhar para a Educacao Fisica num sentido de grande racionalidade tecnica - vinda de fora - que conduz a uma atividade fisica instrumental, funcional, dicotomica, dualista, muito preocupada com a produtividade, eficacia, tendo como bussola orientadora a dimensao utilitarista. Ora, este fato parece emprestar um olhar moral e etico muito rigido, pouco flexivel e de carater quase intocavel. No entanto, outros olhares “contrarios” (diriamos complementares) vem defender uma dimensao mais humanista sustentada pelas visoes de intencionalidade fenomenologica, hermeneutica, interpretativa, onde e feito o elogio a um outro olhar axiologico.

RENDER E PRODUZIR NO ESPORTE: RENDIMENTO OBRIGATÓRIO OU RENDIMENTO NECESSÁRIO?

A expressao “esporte de rendimento” e demasiadamente conhecida entre profissionais da Educacao Fisica e dos Esportes. Porem, o seu significado, em geral, remete apenas aos esportes de alto rendimento ou de competicao. Aqui se pretende rediscutir a questao do rendimento no esporte, em especial para aqueles que nao desejam ou nao precisam de altos rendimentos, como e o caso do esporte escolar. Apresenta-se, assim, um pladoyer para um esporte de rendimento na escola onde o aluno e livre para render o que pode, e nao obrigado a render o que nao pode, ou seja, ir para alem de suas capacidades