Anne Barrère

Analyse de l’activité des enseignants débutants et vidéoformation

En France, l’injonction a ancrer davantage la formation a lenseignement dans la realite du metier a ete adressee aux formateurs avec la mise en place des ESPE. Neanmoins, la prise en compte du travail reel en formation reste encore problematique pour de nombreux formateurs. Pourtant, l’analyse ergonomique de l’activite enseignante a contribue au cours des 20 dernieres annees a lever un coin du voile sur le travail enseignant tel qu’il se deploie concretement au quotidien dans les salles de classe et les etablissements scolaires : les gestes et les operations de travail, les difficultes et les facons d’y faire face, etc. Elle a aussi donne lieu a de nouvelles conceptualisations des processus d’apprentissage du metier et de developpement professionnel ainsi qu’a la production de ressources variees pour la formation. Cependant, ces developpements soulevent differentes problemes concernant la didactisation du travail. Ce numero thematique a pour intention de les mettre en lumiere. A travers la presentation et la discussion de la plateforme Neopass@ction, il a plus particulierement pour but de questionner differents modes de conceptualisation des organisateurs de l’activite enseignante. La visee de ce dossier est de fournir quelques cles de lecture aux formateurs interesses par l’usage de cette plateforme voire meme, d’autres ressources produites dans le champ de l’analyse ergonomique de l’activite enseignante. In France, the injunction to further anchor the teacher education in the realities of the work was stated with the establishment of ESPE. Nevertheless, taking into account the real work remains problematic for many teacher educators. Yet the ergonomics analysis of teaching activity (EATA) has contributed over the past 20 years to uncover teacher daily work in the classroom and the school: gestures and working operations, challenges and ways to cope with these ones, etc. The EATA has also given rise to new conceptualizations of learning to teach and professional development and to the production of various resources for educating teachers. However, these developments raise different issues concerning the didactization of work. This special issue is intended to highlight them. Through the presentation and discussion of the Neopass@ction platform, its goal is to question different modes of conceptualization of the teaching activity organizers. The aim is to provide some reading keys to teacher educators interested in using this platform or other resources produced in the field of ergonomics analysis of teaching activity.

Petite enfance et scolarisation

Ce dossier presente des travaux recents, emanant de champs disciplinaires differents, concernant la petite enfance et la prescolarisation. S’interrogeant sur les evolutions de l’ecole maternelle et de son positionnement par rapport a l’ecole elementaire et aux structures non scolaires d’accueil et d’education des jeunes enfants, Pascale Garnier fait le constat d’une emprise croissante des orientations proprement scolaires, c’est-a-dire liees a l’ecole elementaire de l’ecole maternelle. Christophe Joigneaux analyse quant a lui, les processus de differenciation et de production d’inegalites des l’ecole maternelle, au sens ou ces processus apparaissent a ce niveau de la scolarite dans des domaines et des pratiques relevant de la raison graphique et de la forme scolaire, et qui sont a la fois pregnants des ce niveau de la scolarite et de plus en plus importants dans la suite du cursus. Ceci conduit l’auteur a interroger et a nuancer la pertinence de la distinction ou du Grand Partage entre formes orales pratiques et formes scripturo-scolaires, pour rendre compte de ces processus de differenciation precoces et des suivants. Enfin, Pierre Roques et al. ont etudie les modes de gestion et d’usage de l’espace interpersonnel chez les enfants de petite section de maternelle. Ils ont mis en evidence trois modes de gestion de cet espace, dont la stabilite durant l’annee scolaire et la mise en relation avec les modalites de participation sociale permettent de penser qu’ils relevent d’un developpement comportemental contribuant a la construction et a la differenciation des capacites interactives des enfants. Ce dossier apporte donc des connaissances et reflexions nouvelles sur un objet, l’ecole maternelle, qui a ete recemment au centre de debats et controverses, qu’il ne manquera pas d’eclairer.