Annie Gomes Redig

Reflexões sobre o ensino itinerante na EJA: o relato de uma professora especialista

This paper has the objective to analyse and reflect on the performance of the itinerant teacher who works with students with intellectual disabilities at Education of young and adults. The present research used qualitative methodology with a semi-structured interview with the only itinerant teacher who works with EJA in that neighborhood. And it was developed at a municipal school at Rio de Janeiro, in the first semester of 2009. It was observed that both the regular and the special teachers show resistence to the special students and are not prepared to teach them. After this, we can conclude that there still is a lot of resistence to these students in regular classes, but the presence of this professional makes the job a lot easier.

Atendimento Educacional Especializado na modalidade domiciliar: funcionamento e organização

Este artigo tem como objetivo analisar o funcionamento e organizacao do Atendimento Educacional Especializado na modalidade domiciliar, conforme operacionalizado em uma rede municipal de ensino. O Atendimento Educacional Especializado - principal servico da area de Educacao Especial em nosso pais, conforme a atual Politica de Educacao Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva (SEESP/MEC, 2008) e diversos documentos orientadores e legislativos - vem sendo objeto de inumeros estudos. Contudo, uma de suas modalidades, a domiciliar, ainda requer maior aprofundamento. O estudo de campo foi estruturado a partir dos pressupostos da pesquisa-acao. Os dados foram construidos a partir dos registros em diario de campo, entrevistas e videogravacao de tres anos de intervencao nessa modalidade. Nossas analises apontam para a necessidade de: formacao docente que contemple a diversidade e as implicacoes desse tipo de atendimento; reorganizacao escolar para o funcionamento dessa pratica, articulando o trabalho do professor da Educacao Especial, responsavel pelo Atendimento Educacional Especializado, com o do ensino comum e os demais educadores da escola; estabelecimento de uma parceria com a familia; e, a elaboracao de instrumentos que orientem a pratica pedagogica do professor, como o Planejamento Educacional Individualizado. Palavras-chave: Atendimento Educacional Especializado;; Organizacao e Funcionamento; Educacao Especial; Educacao Inclusiva.

A Tecnologia Assistiva nos Processos de Leitura e Escrita na Educação Inclusiva

Situando-se no contexto da educacao inclusiva, esta pesquisa pretende promover uma reflexao sobre a leitura e escrita mediada pelas tecnologias assistivas no processo de ensino-aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais incluidos nas classes comuns. Desenvolvida atraves de uma revisao de literatura, as contribuicoes teoricas de autores de diversas areas do conhecimento, principalmente da comunicacao e educacao, propiciaram que a pesquisa tracasse um breve panorama historico sobre os diferentes leitores e processos de leitura para pensar sobre os usos que o leitor virtual faz da imagem tecnica ao navegar na rede mundial de computadores e como esses recursos facilitam o processo de ensino-aprendizagem desses educandos. Isso permitiu levantar, mesmo que preliminarmente, que a instituicao escolar poderia explorar mais as praticas culturais de seus estudantes com midias digitais, ensejando a inclusao dos alunos com deficiencia nas classes comuns frente aos processos de leitura e escrita que ocorrem no ciberespaco.