Dilton Ribeiro Couto Junior

Gênero, sexualidade e juventude(s): problematizações sobre heteronormatividade e cotidiano escolar

Fruto de pesquisa de doutorado recentemente concluida, este texto propoe questionar as normas regulatorias de genero presentes nos cotidianos escolares de dois jovens que se autodenominam gays. A interacao com os sujeitos ocorreu atraves do estabelecimento de conversas on-line realizadas no Facebook mediante uma relacao dialogica e de alteridade, propiciando a criacao de um sentimento de cumplicidade e disponibilidade que tornou possivel uma ampla discussao em torno de questoes relativas a heteronormatividade e as experiencias da abjecao que ela produz. As conversas on-line foram interpretadas principalmente a luz da contribuicao de autores do campo de estudos de genero e sexualidade amparados teoricamente pela perspectiva dos estudos queer. As conversas com ambos os jovens contribuiram com a tessitura de reflexoes sobre a (re)producao dos estigmas sociais no espaco escolar e sobre a urgencia de se (re)pensar o planejamento de estrategias de resistencia nos cotidianos escolares na tentativa de desmistificar a naturalizacao e normatizacao da suposta superioridade e supremacia das heteronormas.

Cibercultura, juventude e heteronormatividade: ativismo e resistência no Facebook

The text shows the political activism and engagement in which a group of young Internet users establishes on the communicational dynamics of Facebook. This group is composed of young people who do not identify with the model of heterosexuality and seek, through Internet dialogue, to contest issues of gender and sexuality that are in harmony with the optic of heteronormativity. Part of a doctoral dissertation recently concluded, the study recognized that the mediation of cybercultural social practices could strengthen the political and social participation of the youth. Developed in the bakhtinian perspective of dialogism and otherness, the study allowed us to understand cyberspace as a privileged space for young people today to exercise freedom of expression., to exercise the possibility to speak, to listen and to express themselves politically by what they believe, promoting the possibility of resistance against heteronormativity throughout activisms which are dynamically constituted by the power of Internet dialogue.

Educação e Cibercultura: ensinar e aprender com as imagens digitais nos processos comunicacionais na/da internet

O texto apresenta parte dos resultados de pesquisa de mestrado recentemente concluida. O objetivo desenvolvido neste trabalho foi promover uma reflexao sobre os usos das imagens digitais nos processos comunicacionais na/da internet, e como as praticas pedagogicas poderiam se beneficiar das dinâmicas colaborativas e interativas da cibercultura. Para isso, busquei auxilio nas contribuicoes de autores que discutem a cibercultura a partir da otica dos campos da comunicacao e da educacao, e na abordagem teorico-metodologica da etnografia virtual para compreender os fenomenos sociais e culturais das redes digitais. Considerando a ampliacao dos processos comunicacionais para as interfaces digitais da Web, conclui que seria interessante, enquanto educadores, estarmos atentos a reconfiguracao das formas de ensinar e aprender que emergem na relacao dos sujeitos com as imagens digitais.

Mídias e Educação Infantil: desafios na prática pedagógica

Este texto tem o objetivo de conhecer o trabalho que professoras da educacao infantil vem realizando com as midias massivas e digitais na sala de aula. Para tanto, adoto a perspectiva teorica dos Estudos Culturais latino-americanos, alem das contribuicoes de autores como Lucia Santaella e Andre Lemos, para entender a relacao dos sujeitos com essas midias. A analise dos dados aqui apresentada baseia-se nas entrevistas semi-estruturadas realizadas com sete professores que atuam na educacao infantil. Os relatos dos sujeitos entrevistados apontaram que as praticas pedagogicas mediadas pelos artefatos tecnologicos atraem mais a atencao das criancas, e um dos desafios levantados a serem enfrentados e a maior promocao entre a cultura escolar e as praticas culturais das criancas com as midias.

A Tecnologia Assistiva nos Processos de Leitura e Escrita na Educação Inclusiva

Situando-se no contexto da educacao inclusiva, esta pesquisa pretende promover uma reflexao sobre a leitura e escrita mediada pelas tecnologias assistivas no processo de ensino-aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais incluidos nas classes comuns. Desenvolvida atraves de uma revisao de literatura, as contribuicoes teoricas de autores de diversas areas do conhecimento, principalmente da comunicacao e educacao, propiciaram que a pesquisa tracasse um breve panorama historico sobre os diferentes leitores e processos de leitura para pensar sobre os usos que o leitor virtual faz da imagem tecnica ao navegar na rede mundial de computadores e como esses recursos facilitam o processo de ensino-aprendizagem desses educandos. Isso permitiu levantar, mesmo que preliminarmente, que a instituicao escolar poderia explorar mais as praticas culturais de seus estudantes com midias digitais, ensejando a inclusao dos alunos com deficiencia nas classes comuns frente aos processos de leitura e escrita que ocorrem no ciberespaco.