Antônio Cabral Neto

GESTÃO ESCOLAR EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO MÉDIO: ENTRE A GESTÃO DEMOCRÁTICA E A GERENCIAL

A gestao democratica das escolas publicas encontra-se na agenda da politica educacional do governo brasileiro, notadamente a partir das ultimas decadas do Seculo XX, e se amplia nos anos iniciais do Seculo XXI. Essa mesma concepcao tem se apresentado como uma demanda dos setores organizados dos educadores que, historicamente, pressionaram o poder publico para criar MECanismos de gestao democratica para a administracao das unidades escolares. Este artigo se debruca sobre essa tematica, com base em resultados de uma pesquisa efetuada em escolas publicas estaduais, do ensino medio, do estado do Rio Grande do Norte, procurando destacar como a gestao escolar se organiza, considerando duas dimensoes desse processo: o projeto politico-pedagogico e os conselhos escolares. Os resultados do estudo evidenciam a implementacao de MECanismos de gestao democratica nas escolas, mas tambem a presenca de MECanismos gerenciais para conduzir as acoes da escola.

Democracia: velhas e novas controvérsias

In this article the author searches for clarification of essential elements around the theme democracy. He analyses fragments of old democracy, the origin and evolution of modern democracy, making clear its relationship with liberalism. He also discusses the relationship between democracy and social well being in countries of advanced capitalism and Brazil. The conclusion identifies the need for the expansion of democracy, articulating its political, economic and cultural dimensions. This would imply in an organised linking of the social actors to political and administrative processes, as well as the access of the population to goods, both cultural and educational.

Avaliação e gestão da autossustentabilidade organizacional: estudo de caso em Faculdade Particular de Fortaleza-Ceará

O presente artigo objetiva discutir sobre a avaliacao e a gestao da autossustentabilidade organizacional, baseada nas suas estruturas essenciais junto a uma Instituicao de Ensino Superior (IES) privada de Fortaleza-Ceara. Trata-se de um estudo de caso que e apresentado com base na estrategia metodologica quadripolar tendo, como categorias epistemologicas e teoricas, a avaliacao e a gestao nos campos da Educacao e da Administracao. Para tanto, utilizou-se de um questionario com questoes objetivas e abertas. Na analise dos dados objetivos, foram utilizadas tecnicas estatisticas com a aplicacao do programa SPSS, enquanto na analise de dados qualitativos foi aplicado o software Atlas.ti7.

Políticas educativas em contextos globalizados: a expansão do ensino superior em Portugal e no Brasil

Este artigo analisa a configuracao que o ensino superior assume no contexto das mudancas ocorridas, nas ultimas decadas, no cenario internacional, destacando aspectos relativos a situacao de Portugal e do Brasil. Parte-se do pressuposto de que as instituicoes de ensino superior enfrentam, no actual momento historico, novos desafios para responder as exigencias das sociedades globalizadas que, dentre outras caracteristicas, atribuem uma centralidade ao conhecimento. Mais especificamente, o artigo discute as diferentes estrategias adoptadas por Portugal e pelo Brasil para promover o processo de expansao do ensino superior, destacando como eixo central a diversificacao institucional. Demarca-se na analise que, apesar da existencia de tendencias globais nas politicas de expansao desse nivel de ensino, e necessario analisa-las tendo em conta as especificidades proprias de cada pais, tanto no que concerne ao processo de expansao da educacao superior quanto a sua insercao na economia globalizada.