Cándido J. Inglés

Diferencias de género y edad en autoconcepto en estudiantes adolescentes chilenos

Investigaciones previas han puesto de manifiesto la importancia del estudio del autoconcepto durante la adolescencia. El objetivo de este estudio consistio en analizar las diferencias de genero y edad en las distintas dimensiones del autoconcepto en una muestra de 1414 estudiantes chilenos de entre 13 y 18 anos. El autoconcepto fue evaluado mediante la version breve del SDQII. Los resultados evidenciaron diferencias de genero para las dimensiones Autoconcepto Verbal, Apariencia Fisica, Sinceridad/Veracidad y Autoestima en favor de las jovenes, asi como diferencias en el Autoconcepto Matematico, Habilidades Fisicas, Estabilidad Emocional y Relacion con los Padres en favor de los varones. Tambien se observo una tendencia en los alumnos de mayor edad a puntuar mas alto en Autoconcepto Academico General, Habilidades Fisicas, Apariencia Fisica, Relaciones con el Sexo Opuesto y Autoestima, que sus iguales de menor edad. Este mismo patron, pero a la inversa, se obtuvo para las dimensiones de Autoconcepto Matematico, Verbal y Estabilidad Emocional. Los resultados no replicaron la tendencia de los varones, reportada en estudios previos, a valorar mas positivamente su fisico y a poseer una autoestima mas elevada que las mujeres, asi como a percibir mas negativamente sus relaciones paterno-filiales.

Relación entre la Ansiedad Social y las Dimensiones de la Personalidad en Adolescentes Españoles

Este articulo de investigacion ha sido financiado a traves del Proyecto SEJ 2004-07311/EDUC perteneciente al Plan Nacional de Investigacion Cientifica, Desarrollo e Innovacion Tecnologica del MEC concedido al segundo autor.

CYBERBULLYING: PREVALENCE AND RISK FACTORS FOR BEING A VICTIM, BULLY AND BYSTANDER

The objective of the present study was to conduct a documentary review of the cyberbullying phenomenon. Specifically, investigations were carried out on the prevalence rates of victims, bullies and bystanders in the sample of students aged 10 to 21 years. In the same way, the interest was focused on providing information about the risk factors that predispose to participate in this phenomenon, with individual, social, family and school factors. The search was done through the hermeneutical method, using as input indexed databases such as Scopus, Scielo, Proquest or Web of Science. The evidence found warns of participation in these events from Primary Education to University students, as well as the existence of multiple risk factors that predispose participation, an effect that invites rethinking the effectiveness of current cyberbullying prevention and intervention programs.