Carla Andrea Trapé

Educative practice of community health agents analyzed through the category of praxis

2Este estudo teve como objetivos: analisar as concepcoes de educacao em saude que norteiam as praticas educativas dos agentes comunitarios de saude do Programa de Saude da Familia da Coordenadoria de Saude da Subprefeitura do Butanta da cidade de Sao Paulo, e analisar o carater dessas atividades educativas. A coleta de dados ocorreu por meio de grupos focais e entrevistas individuais com 39 agentes. Os procedimentos de analise seguiram as recomendacoes da analise tematica, tendo a praxis como categoria de analise. Em relacao a atividade teorica, componente da praxis, constatou-se que grande parte das concepcoes de educacao em saude se pautava na transmissao de informacoes normativas aprendidas com os tecnicos de saude. Essa atividade teorica acabou por guiar uma atividade pratica caracteristica da praxis reiterativa em que os agentes nao participam do planejamento do processo de trabalho em saude e nao dominam o “objeto ideal”, reproduzindo tarefas planejadas por outros.

A prática educativa dos agentes comunitários de saúde à luz da categoria práxis

2Este estudo teve como objetivos: analisar as concepcoes de educacao em saude que norteiam as praticas educativas dos agentes comunitarios de saude do Programa de Saude da Familia da Coordenadoria de Saude da Subprefeitura do Butanta da cidade de Sao Paulo, e analisar o carater dessas atividades educativas. A coleta de dados ocorreu por meio de grupos focais e entrevistas individuais com 39 agentes. Os procedimentos de analise seguiram as recomendacoes da analise tematica, tendo a praxis como categoria de analise. Em relacao a atividade teorica, componente da praxis, constatou-se que grande parte das concepcoes de educacao em saude se pautava na transmissao de informacoes normativas aprendidas com os tecnicos de saude. Essa atividade teorica acabou por guiar uma atividade pratica caracteristica da praxis reiterativa em que os agentes nao participam do planejamento do processo de trabalho em saude e nao dominam o “objeto ideal”, reproduzindo tarefas planejadas por outros.

Articulação teoria-prática e processo ensino-aprendizagem em uma disciplina de Enfermagem em Saúde Coletiva

Este estudo tomou como objeto a articulacao teoria-pratica da disciplina Fundamentos e Praticas da Enfermagem em Saude Coletiva, do curso de graduacao em enfermagem da EEUSP, e como objetivos: identificar a apreensao dos conceitos da disciplina e verificar sua aplicacao nas praticas de enfermagem entre esses estudantes de graduacao. Utilizou questionario com questoes fechadas e abertas para apreensao empirica do objeto, atraves de analise de conteudo. Os resultados indicam que a dimensao teorica apenas em parte possibilitou sinteses capazes de fomentar praticas sociais coerentes com o arcabouco teorico-conceitual da Saude Coletiva. Para superar essa dificuldade faz-se necessario explicitar as diferentes abordagens teorico-metodologicas que fundamentam as praticas e que o educador direcione o educando para elaboracao de sinteses, com a finalidade de formar enfermeiros comprometidos com a interpretacao da saude-doenca como processo social e da saude como direito social e, portanto, com a transformacao das praticas reiterativas do modelo hegemonico.This study focused on the relationship theory-practice of the discipline Fundamentals and Practices of Collective Health Nursing, offered to undergraduate students of the Nursing School, University of Sao Paulo, Brazil. The objectives were: to identify and understand the concepts studied in the discipline and to identify its application in nursing practices among these students Data were collected using a questionnaire and analyzed by content analysis. Results: theoretical dimension only partly allowed students to make syntheses potent to develop social practices consistent with the conceptual framework of Collective Health. To overcome this difficulty - and prepare nurses committed to the interpretation of health and disease as a social process and health as social right and, therefore, the transformation of reiterative practices of the hegemonic model -, it is necessary to clarify the different theoretical and methodological approaches underpinning the practices, having teachers directing students to articulate theory and practice.

Práticas emancipatórias de enfermeiros na Atenção Básica à Saúde: a visita domiciliar como instrumento de reconhecimento de necessidades de saúde

Objetivo Identificar las practicas emancipadoras de enfermeras en Unidad de Salud Familiar fueron el objeto de este estudio. Metodo La investigacion social cualitativa tipo estudio de caso. Fueron entrevistados enfermeros de una Unidad de Salud Familiar en Sao Paulo. Resultados Se identifico que la Visita Domiciliaria ha ampliado su alcance y identificado determinantes del proceso salud-enfermedad, lo que provoco en la Unidad de Salud Familiar practicas emancipadoras. Esta expansion se produjo debido a que el diseno de la atencion en proposito por la USF amplio el tradicional objeto de los servicios de salud. Conclusion Se aboga que las directrices de las politicas sociales basen proyectos que tengan como fin el mejoramiento de las necesidades de salud y que el trabajo diario proporcione la reflexion y discusion de los proyectos de atencion, para proponer practicas que enfoquen en los determinantes del proceso salud-enfermedad, tanto cuanto en sus resultados - la enfermedad en el cuerpo individual.

Emancipatory practices of nurses in primary health care: the home visit as an instrument of health needs assessment

Objetivo Identificar las practicas emancipadoras de enfermeras en Unidad de Salud Familiar fueron el objeto de este estudio. Metodo La investigacion social cualitativa tipo estudio de caso. Fueron entrevistados enfermeros de una Unidad de Salud Familiar en Sao Paulo. Resultados Se identifico que la Visita Domiciliaria ha ampliado su alcance y identificado determinantes del proceso salud-enfermedad, lo que provoco en la Unidad de Salud Familiar practicas emancipadoras. Esta expansion se produjo debido a que el diseno de la atencion en proposito por la USF amplio el tradicional objeto de los servicios de salud. Conclusion Se aboga que las directrices de las politicas sociales basen proyectos que tengan como fin el mejoramiento de las necesidades de salud y que el trabajo diario proporcione la reflexion y discusion de los proyectos de atencion, para proponer practicas que enfoquen en los determinantes del proceso salud-enfermedad, tanto cuanto en sus resultados - la enfermedad en el cuerpo individual.

The relationship theory- practice and the teaching-learning process in a Collective Health Nursing Course

Este estudo tomou como objeto a articulacao teoria-pratica da disciplina Fundamentos e Praticas da Enfermagem em Saude Coletiva, do curso de graduacao em enfermagem da EEUSP, e como objetivos: identificar a apreensao dos conceitos da disciplina e verificar sua aplicacao nas praticas de enfermagem entre esses estudantes de graduacao. Utilizou questionario com questoes fechadas e abertas para apreensao empirica do objeto, atraves de analise de conteudo. Os resultados indicam que a dimensao teorica apenas em parte possibilitou sinteses capazes de fomentar praticas sociais coerentes com o arcabouco teorico-conceitual da Saude Coletiva. Para superar essa dificuldade faz-se necessario explicitar as diferentes abordagens teorico-metodologicas que fundamentam as praticas e que o educador direcione o educando para elaboracao de sinteses, com a finalidade de formar enfermeiros comprometidos com a interpretacao da saude-doenca como processo social e da saude como direito social e, portanto, com a transformacao das praticas reiterativas do modelo hegemonico.This study focused on the relationship theory-practice of the discipline Fundamentals and Practices of Collective Health Nursing, offered to undergraduate students of the Nursing School, University of Sao Paulo, Brazil. The objectives were: to identify and understand the concepts studied in the discipline and to identify its application in nursing practices among these students Data were collected using a questionnaire and analyzed by content analysis. Results: theoretical dimension only partly allowed students to make syntheses potent to develop social practices consistent with the conceptual framework of Collective Health. To overcome this difficulty - and prepare nurses committed to the interpretation of health and disease as a social process and health as social right and, therefore, the transformation of reiterative practices of the hegemonic model -, it is necessary to clarify the different theoretical and methodological approaches underpinning the practices, having teachers directing students to articulate theory and practice.

A academia e a divisão social do trabalho na enfermagem no setor público: aprofundamento ou superação?

This paper is based on the assumption that the widening gap between manual labor and intellectual tasks tends to weaken the inherent potential of the labor force. Its purpose is to analyze current trends in the division of labor in the Brazilian nursing sector. This is exemplified by the findings of recent surveys conducted by graduate students who studied various aspects of the work processes involved in healthcare, education and research through a qualitative meta-analysis. The non-appropriation of the object by the work process agents was common to all three studies: the graduate students plan an approach to the object that is altered by the advisor in compliance with research interests; reports on educational experiments conducted by nurses highlight the gap between planning and implementation of the activities, hampering full exploration of the purpose of educational efforts; community health agents perform tasks assigned by the nursing staff. Dealing with this alienation is an urgent task, through training and upgrading the subjects so that they have full mastery of the object, the purpose and the work tools, able to share their expertise and work closely together with a critical approach in order to transform the epidemiological profiles of the various social classes.

Articulación teoría-práctica y proceso enseñanza-aprendizaje en un Curso de Enfermería en Salud Colectiva

Este estudo tomou como objeto a articulacao teoria-pratica da disciplina Fundamentos e Praticas da Enfermagem em Saude Coletiva, do curso de graduacao em enfermagem da EEUSP, e como objetivos: identificar a apreensao dos conceitos da disciplina e verificar sua aplicacao nas praticas de enfermagem entre esses estudantes de graduacao. Utilizou questionario com questoes fechadas e abertas para apreensao empirica do objeto, atraves de analise de conteudo. Os resultados indicam que a dimensao teorica apenas em parte possibilitou sinteses capazes de fomentar praticas sociais coerentes com o arcabouco teorico-conceitual da Saude Coletiva. Para superar essa dificuldade faz-se necessario explicitar as diferentes abordagens teorico-metodologicas que fundamentam as praticas e que o educador direcione o educando para elaboracao de sinteses, com a finalidade de formar enfermeiros comprometidos com a interpretacao da saude-doenca como processo social e da saude como direito social e, portanto, com a transformacao das praticas reiterativas do modelo hegemonico.This study focused on the relationship theory-practice of the discipline Fundamentals and Practices of Collective Health Nursing, offered to undergraduate students of the Nursing School, University of Sao Paulo, Brazil. The objectives were: to identify and understand the concepts studied in the discipline and to identify its application in nursing practices among these students Data were collected using a questionnaire and analyzed by content analysis. Results: theoretical dimension only partly allowed students to make syntheses potent to develop social practices consistent with the conceptual framework of Collective Health. To overcome this difficulty - and prepare nurses committed to the interpretation of health and disease as a social process and health as social right and, therefore, the transformation of reiterative practices of the hegemonic model -, it is necessary to clarify the different theoretical and methodological approaches underpinning the practices, having teachers directing students to articulate theory and practice.

LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LOS AGENTES COMUNITÁRIOS DE SALUD A LA LUZ DE LA CATEGORIA PRAXIS

2Este estudo teve como objetivos: analisar as concepcoes de educacao em saude que norteiam as praticas educativas dos agentes comunitarios de saude do Programa de Saude da Familia da Coordenadoria de Saude da Subprefeitura do Butanta da cidade de Sao Paulo, e analisar o carater dessas atividades educativas. A coleta de dados ocorreu por meio de grupos focais e entrevistas individuais com 39 agentes. Os procedimentos de analise seguiram as recomendacoes da analise tematica, tendo a praxis como categoria de analise. Em relacao a atividade teorica, componente da praxis, constatou-se que grande parte das concepcoes de educacao em saude se pautava na transmissao de informacoes normativas aprendidas com os tecnicos de saude. Essa atividade teorica acabou por guiar uma atividade pratica caracteristica da praxis reiterativa em que os agentes nao participam do planejamento do processo de trabalho em saude e nao dominam o “objeto ideal”, reproduzindo tarefas planejadas por outros.