Celina Aparecida Almeida Pereira Abar

A Gênese Instrumental na interação com o GeoGebra: uma proposta para a formação continuada de professores de matemática

Abstract This paper presents the results of research carried out as part of the Professional Mastersin Mathematics Teaching of the Post-Graduate Studies Program in Mathematics Educationof the Pontifical Catholic University of Sao Paulo (PUC-SP), developed by the ResearchGroup Technologies and Means of Expression in Mathematics. The research aimed todevelop a continuing education workshop, with the use of GeoGebra, for primary schoolmathematics teachers. The theoretical reference was Pierre Rabardel’s instrumentalapproach, focused on the Instrumental Genesis, which examines the transformation ofan artefact into an instrument. The methodology used was Design Experiments thatallows a formative evaluation to implement and refine educational projects. Through theanalysis of the results, it was found that most teachers managed the instrumentalizationprocess and that the dynamic environment offered by the software GeoGebra helped theinstrumentation. Keywords: Mathematics Education. Instrumental Genesis. GeoGebra. Information andCommunication Technologies.

Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas aos Processos de Ensino e de Aprendizagem: percepção de um grupo focal de professores de uma escola do Maranhão

O presente artigo apresenta uma pesquisa sobre as implicacoes do uso das Tecnologias da Informacao e Comunicacao (TIC) nos processos de ensino e de aprendizagem na visao dos professores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que utilizou a tecnica dos grupos focais com uma pergunta geradora para coletar os dados necessarios e realizar as analises subsequentes. Percebeu-se que ha falta de preparo dos professores entrevistados para o uso das TIC em sua pratica pedagogica, reduzindo-as apenas a um recurso adicional, pouco explorando as suas varias funcionalidades. E necessario, portanto, que a utilizacao dessas tecnologias pelos professores ultrapasse a dimensao utilitarista e seja incorporada como novas possibilidades educativas. Conclui-se que a subutilizacao das TIC pelos professores entrevistados e decorrente da falta de conhecimento e preparo para o uso dessas tecnologias como ferramenta didatica. Essa limitacao precisa ser superada por meio de uma adequada formacao docente.