Christine Künzli David

Bildung für nachhaltige Entwicklung und interdisziplinäre Kompetenzen — Zum Profil von Lehrkräften

Der Beitrag ist der Frage gewidmet, auf welche Grundlagen zu interdisziplinarem Arbeiten sinnvollerweise abgestellt wird, wenn es darum geht, Kompetenzmodelle fur eine Bildung fur nachhaltige Entwicklung zu formulieren bzw. zu uberprufen, die den Aspekt interdisziplinaren Arbeitens ernst nehmen. Nach einer einleitenden Erorterung der Rolle, die interdisziplinarem Arbeiten im Zusammenhang mit Bildung fur nachhaltige Entwicklung zukommt, wird dargelegt, was es bedeutet, interdisziplinar zu arbeiten, und welches die Herausforderungen sind, die bei der interdisziplinaren Arbeit zu gewartigen und auf welche Lehrende und Lernende vorzubereiten sind. Anschliesend werden die mit Blick auf interdisziplinares Arbeiten zu erwerbenden (Teil-)Kompetenzen dargestellt, wobei speziell die Frage diskutiert wird, ob und unter welchen Bedingungen Einzelpersonen, insbesondere Lehrkrafte der Grundschule, uberhaupt interdisziplinar arbeiten konnen. Die Frage, was in diesem Zusammenhang Schulerinnen und Schulern vermittelt werden konnte bzw. sollte, wird ausgeklammert.